无论我们处于哪个阶段，掌握一项技能或深入理解某个领域，听评课都是不可或缺的环节。它是提升自我水平，看见自己不足的重要途径之一。
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在快节奏的生活中，我们很容易陷入“学了就忘”的困境。而听评课，正是帮助我们打破这一循环的有效手段。通过回顾与总结，我们能够更好地理解和记忆所学内容，将其转化为自己的知识和经验。
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2024年10月23日，我们将分成3个小组，分别到钱塘区启智学校各个不同的班级听课。
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第一节是曹老师的生活语文课，她这节课讲授的是《热闹的街道（第三课时）》，曹老师的教学设计非常详细，她从课时目标、学生情况分析、教学重难点等方面进行了设计，课堂上气氛活跃，孩子们都能跟着老师的步伐一起学习和探讨。曹老师通过布置课前作业，让学生实实在在地参与了活动过程，在课堂上再展示出来，孩子们高兴地和同学老师分享着自己的见闻，这无疑是再次加深了孩子们的记忆，调动了他们的学习兴趣，锻炼了他们的口语能力，交流能力和社交能力。
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接着是钟老师执教的《鞋》，钟老师以“秋游”引出教学内容，从四个环节进行讲授。她通过创设情境，贴近学生的生活，便于学生进入情境，开启学习活动。在新授的环节，她通过实物和图片展示“鞋”，让学生在摸、看、说中主动参与，激发他们的好奇心和探索精神，培养了观察能力和语言表达能力。
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第三节是李老师的《我有一双手》，李老师上课时以音频导入，吸引学生的兴趣，激发了学生的学习兴趣，自然地让学生融入到课堂中来。在教授过程中，她根据学生的程度和个性特点设置了不同要求的任务，实施分层分类教学，创造条件，以不同形式，进行个别化教学，促进学生的最近发展区，让学生能学有所得，获得成功。
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课后，我们分别给出了自己的听评课见解，大家都觉得通过这三节课学习了很多，收获满满。参与听评课的专家表示，这几节公开课虽然还有点稚嫩的气息，但是也有很多闪光点。她希望老师们能通过这次公开课的展示，看到自己的不足，多向带教老师学习，也希望我们听评课的同行们多提宝贵的学习经验。
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下午我们聆听了别开生面的讲座。钱塘区启智学校李予希老师从《三课一体化：孤独症儿童医教结合跨学科康复模式的研究》给我们带来了一些新的康复教育模式的思考。
钱塘区启智学校姚佳辉老师分享了他的一些做课题的经验——《唯以求真踏实行》。他建议我们：立足“小”字；注重“真”字；突出“新”字；追求“实”字。
文瀚幼儿园的朱丽婷老师为我们带来了《运用行为导图缓解孤独症儿童幼小衔接问题的实践研究》，这个研究表明行为导图在幼儿参与定制让衔接更全面，缓解了幼儿入学的紧张与不适，降低了新环境敏感性，激发了他们的社交意识，提升了听说读的能力，创新了幼小衔接的教育载体，提升了教师的融合教育能力，学校的多方链接让衔接更同轨。
钱塘区景苑小学王喜妹老师则给我们分享了《儿童健康之家：融合视域下“资源教室+”探索》，为我们展现了资源教室的利用，特殊孩子在普通学校里的融合过程和成效。
随着夕阳的余晖洒满大地，我们结束了今天的学习之旅。我们满载着希望，心中充满了幸福感。明天，我们将带着这份收获，继续我们的学习。
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撰稿：钟成羽
摄影：陈小玉、何建伟、吴意发、钟成羽
编辑：第二小组
审核：第二小组