区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一。是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
区域活动开展进行时，孩子们只要到了区域活动时间，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们设置区域的目的。在此过程中，我们也从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。
益智区整改（一）点数
（3-6岁儿童发展指南中）幼儿能够手口一致的点数5以内的物体，并且说出总数，按数取物，幼儿通过观察点数物品的数量，找到对应的点数。进行数物对应的操作，感知数量关系。
（二）弹珠迷宫
观察与指导：
1.鼓励幼儿能否关注弹珠滚动的路线。
2.鼓励幼儿和同伴一起玩，体验发现的快乐，提高合作和交流的意识。
3.鼓励幼儿表达自己的发现，提高口语表达能力。
（三）排排队
观察与指导：
1.请幼儿将物品进行整理分类。
2.引导幼儿按照AB AB的规律，将图形等进行排序。
3.观察幼儿的操作，鼓励幼儿尝试变化排序规律。按照AAB AAB等规律排序。
（四）晾衣服
观察与指导：
1.引导幼儿关注衣服上的数字，在服装模板上加上对应数量的夹子。
2.教师关注幼儿的操作，如果幼儿操作准确，可以引导幼儿继续加夹子，再数一数加了多少个。
采取措施：
根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，投放新的材料，适合幼儿的年龄特点和能力水平。在小型的拼图作相应的标记，引导幼儿观察，判断，根据小班年龄特点，幼儿可以采用观察的方法进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
观察反思：
在区域活动中，教师有目的的对益智区的幼儿进行个别指导，帮助学习观察和分析玩拼图的方法，要时刻观察，引导幼儿，根据幼儿不同年龄的特点和水平进行相应的投放材料，让每个幼儿都能够得到发展。
编辑：马英
校对：赵倩
初审：朱刘敏
复审：谢倩倩
审发：杜丽丽
单位：人和街道中心幼儿园第一分园