读经典诗文 做儒雅少年

——隆福小学开展“每周一诗”活动（第六期）

      诗意中国，源远流长，诗词承载着民族的智慧和情感，传承着民族的精神和品格。今天跟随隆福小学的孩子们走进“每周一诗”这个充满韵律与意境的世界，共同感受诗词带来的精神洗礼与情感共鸣。

古诗原文

古诗赏析

    《咏鹅》相传是唐代诗人骆宾王少年时期的诗作。此诗展示了一幅白鹅戏水图。开篇连用三个“鹅”字，写出鹅的声响美，表达了对鹅的热爱；接着又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美；同时，“歌”“浮”“拨”等字又写出鹅的动态美。全诗将听觉与视觉、静态与动态、声音与色彩完美结合，活灵活现地显示出鹅的形神情态。

古诗原文

古诗赏析

      唐代诗人李绅有两首《悯农》，这是其中一首，流传甚广，妇孺皆知。

      此诗描绘了正午时分农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活。全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。

      诗一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。本来粒粒粮食滴滴汗，除了不懂事的孩子，谁都应该知道的。但是，现实又是怎样呢？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不是空洞的说教，不是无病的呻吟。它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

古诗原文

古诗赏析

      这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。

      民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！

      读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。

古诗原文

古诗赏析

     《画》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句。此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。

古诗原文

古诗赏析

      诗的前两句是虚写，后两句是实写，虚实相映融铸出了清新的意境。前三句看似平平常常，在低谷徘徊，然而到了结尾的第四句，却以动静相宜的深邃意境，一下子将全诗从低谷推向奇峰。全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一丛芦花傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了芦花，人也融入了这雪花和芦花中了。

      最是书香能致远，腹有诗书气自华。好书伴我们一路远行，在书香中最能感受读书的快乐。让我们在记忆里最好的时期，感受古典诗文之美；让我们在最美好的小学时代，吟诵中华最美的乐章。