研途逐梦，翻山越海。为探讨高质量发展路径，实现教育资源互补。2024年度农村骨干教师能力提升项目县级骨干教师培训——小学数学班来到了美丽的许昌学院。
11月2日宋君老师的指向核心素养的小学数学教学——以数与代数为例的精彩报告从三个方面展开:(一)新课标要关注这些变化(二)新课标背景下的教学要读懂学生(三)新课标背景下的教学要把握数学的本质。
宋军老师讲述了课程标准的发展历程，强调了2022年新版数学课程标准，关注"四基"、"四能"重点提出了核心素养的概念。
宋君老师指出，教师要在教学中体现小学、初中、高中整个学习阶段核心素养的整体性、阶段性和一致性。他以数与代数为例指出要关注主题结构化整合。
宋君老师强调数与代数领域的一致性。新版课程标准优化了课程的内容结构，加强了学段衔接。关注从"学科教学"转向"学科教育"，从"知识核心时代"走向"核心素养时代"，在教学中读懂学生加把握学生本质等于有效教学。宋君老师以真实的课堂案例为原型，结合新课程标准，启迪老师们在课堂教学中要关注孩子情感，智慧地引领学生进行思考。
宋老师在阐述新课标背景下的教学要读懂学生从七个方面展开：读懂学生学习的起点，读懂学生的思维，读懂学生的错误，读懂学生的质疑，读懂学生的课堂行为，读懂学生的真实想法，读懂学生的情感。
为什么要读懂学生？宋君老师从四个方面进行了阐释:1.以学生为本。2.原有的认知是发展的基础。3.从学科特点看：充满联系。4.从教学实践看：成功的教学离不开读懂学生。
宋君老师认为新课标背景下的教学要把握数学的本质，数学课堂要重视学生思维的发展。让教育回归本质，让数学学科回归本质，让数学更简单！
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
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