“赛场砺剑，教坛绽放”——记2024年赣州经开区“欧潭杯”初中化学课堂教学竞赛活动

      梦想于磨砺中闪耀，志向于奋斗里高扬。为深入贯彻落实“新课标”精神，切实推进核心素养导向下课程教学变革，推动教学模式的多样化和个性化，激发教育活力，提升教学质量，搭建教师成长平台，提高教师的专业成长。2024年10月31日至11月1日，2024年赣州经开区“欧潭杯”初中化学课堂教学竞赛在江西理工大学附属金岭学校如期举行！

      赣州市化学教研员陈序龙主任前来指导。章贡区化学教研员钟儒传老师、赣县区化学教研员袁凤老师、蓉江新区化学教研员龚伟山老师、赣州市第十六中学副校长唐奇文和经开区化学教研员陈音杞老师担任本次比赛评委。

      本次比赛得到了江西理工大学附属金岭学校的大力支持，赛事服务周到细致，金岭学校初中部副校长欧小津协调赛事工作。

      赣州市第八中学熊志辉老师从复习化学式的意义引入化合价，贴合新教材，利用多媒体资源，通过标化合价游戏和学生进行化合价配对游戏，帮助学生更好的理解抽象的概念。整节课结构完整，内容紧凑，条理清晰，体现学生主体地位。

      赣州市第二十中学的易丁山老师以跨学科实践活动——水质检测及自制净水器为主线，既锻炼学生的实验操作技能、数据分析能力和创新思维；又促进了学生之间的交流与合作，培养了团队协作精神和沟通能力。整节课以其知识融合、能力培养、兴趣激发和实践导向的显著优点，与新课标理念高度契合，更好地培养了学生的综合素质和创新精神！

      赣州市第十中学的郭琦慧老师以习总书记理念导入，整个过程注重了知识的系统性和逻辑性，通过对水的净化的学习培养了学生的观察与实验设计与操作的能力。课堂结尾利用黄河壶口瀑布治理前后的视频升华主题，强调了社会责任，让学生认识到水资源的重要性和保护水资源的紧迫性。

‍      赣州市文清外国语学校的吴雪萍老师以流落海岛、甘蔗制糖为主线，让学生将水的净化与混合物分离的方法运用于实际情景中。在教学过程中注重了新教材的变化，整节课学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在达成教学目标的同时激发了学生内心对于科学与自然的热爱，以及对于解决环境问题的责任感与使命感。

      赣州市第二十一中学的申发老师以化学史为线索，逐步探索水的组成。培养了学生在探究物质组成时，从物质的合成与分解两个角度进行研究的学科思维。科学史与探究实验、教师讲解三者巧妙结合，是本课一大亮点。在培养学生探究思维的同时，又让学生感受到科学家严谨求实，坚持不懈的精神。

      赣州市第六中学的刘雅倩老师以模拟微信视频连线的形式拉开了序幕，将历史的厚重与现代的科技巧妙融合，引领学生们走进了质量守恒定律的奇妙世界。整堂课以化学史为主线，串联起了一个个精彩纷呈的实验和深入浅出的讲解。让学生们明白了科学探索的艰辛与乐趣，也为他们未来的化学之旅奠定了坚实的基础。

      江西理工大学附属金岭学校的彭春香老师以新课标为基础，深挖教材。通过实验探究、数据分析等活动，有效地培养了学生的科学研究与创新意识。通过建构质量守恒定律模型，宏微结合，突破本节课的重难点。使学生能够深入理解质量守恒定律的本质，同时也提高了学生的归纳总结能力。

      赣州市三江学校伍岭校区的张慧珍老师从日常生活中的问题出发，激发学生的探索欲，接着结合科学史话，跟随科学家的脚步进行科学探究，分三个探究环节来建构质量守恒定律的思维模型。教师注重对学生进行探究实验的方法指导——“间接测量”，从而传承科学大家的思想。

      赣州市第五中学郭珍珍老师的教学设计始终围绕学生展开，其中最大亮点是多次改进课本实验，让学生多途径进行实验，感知实验装置及操作与实验现象及结果的因果逻辑关系。真正做到让学生做，让学生“错”，进而引发学生思考，最终培养学生推理能力。

      赣州市第十九中学的汤珊以雪碧制“红酒”的魔术导入，设置悬念激发学生的好奇心从而提高学生的学习兴趣。通过三个探究实验，提高学生的实验探究能力和分析推理能力，从而培养学生的核心素养。在探究中让学生体会到“化学来源于生活，服务于生活”。

‍      赣州市第十二中学的袁红老师以魔幻奇冰表演导入新课，激发学生学习化学的兴趣，充分调动了学生的求知欲。整堂课强化了对物质的性质与用途之间的关联，培养学生性质决定用途的化学观念，充分体现了新课标理念。

      赣州市厚德学校的邱健老师以实验探究的一般思路为主线，实验室制取气体的步骤为暗线，在体验中掌握二氧化碳的实验室制法，在讨论中辨析不同实验装置的优点。学以致用，举一反三，培养了学生学习知识，内化知识再运用知识的科学素养。

      赣州市化学教研员陈序龙主任做了关于《初中化学求真课堂探索——以质量守恒定律为例》的主题讲座。陈主任表示，在快速发展的教育环境中，我们常常会被各种教学模式、技术和理念所吸引，试图采用最新的方法来提升课堂效率和学生兴趣。然而，有时候过多地追逐潮流，却忽视了教育的本质——那就是知识本身及其传递的过程。质量守恒定律，它是化学领域的基石，揭示了物质转化过程中的重要规律。在课堂教学中，如何将这一抽象的概念生动化、具体化，激发学生的学习兴趣，是我们每一位化学教师面临的重要课题。比如可将数学、物理学甚至艺术等其他学科知识融入讲解之中，扩大学生的知识边界，培养跨学科技能。我们不仅要加深学生对质量守恒定律的理解，还要激发他们对化学乃至整个自然科学的兴趣，培养他们解决问题的能力，为日后深入学习打下坚实的基础。

      赣县区化学教研员袁凤老师针对10月31日的参赛课堂进行点评。她表示，此次课堂教学竞赛不仅展现了各位教师扎实的教学功底，也为我们提供了诸多关于教学方法与技巧的思考。袁主任从以下方面对竞赛课给我们指名了方向。

一、多用欣赏的眼光和学生沟通

      课堂教学中，要尝试以更加欣赏和鼓励的态度与学生进行沟通，还需适时引导，确保课堂讨论的焦点始终围绕教学内容展开，避免偏离主题。

二、对学生的答疑的评价要及时

      建议教师们在备课时，对可能遇到的问题进行预判，并准备好相应的解答话术，以提高答疑效率。同时，对于课堂上临时生成的问题，教师应尽量做到快速而准确的回应，让学生感受到被重视和尊重。

三、新授课要侧重思维模型的建构

      在新授课环节，教师不仅应传授知识，更应注重帮助学生构建化学思维模型。

      作为教师，我们应始终保持学习和反思的态度，不断优化教学方法和策略，只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

      章贡区化学教研员钟儒传校长针对11月1日的参赛课堂进行点评。他表示这两天的课堂教学展现了教师深厚的专业素养，更在教学方法与理念上为我们提供了诸多启示。钟校长从“四个有”的角度对本次比赛做出了点评。

一、心中有新课标，引领教学方向

      参赛教师们从始至终都紧紧围绕着新课标的要求展开，不仅准确把握了新课标的精髓，更将其融入到每一个教学环节之中。

二、心中有教材，深挖内涵价值

      参赛教师们对新教材的应用堪称典范。不仅深入挖掘了教材中的知识点，更通过巧妙的设问和生动的讲解，将教材的内涵价值展现得淋漓尽致。

三、心中有我，彰显个性风采

      在这次赛课上，教师们充分展现了各自的教学个性和风采，同时还注重根据学生的实际情况进行个性化指导。这种“心中有我”的教学理念，使得课堂充满了生机与活力，也极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。

四、心中有学生，关注全面发展

       教师们始终将学生的全面发展放在首位。在评价学生的学习成果时，教师们采用了多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握情况，又重视学生的情感态度和价值观的培养。这种心中有学生的教育理念，为学生的全面发展和终身发展奠定了坚实基础。

      经开区教研员陈音杞老师首先感谢了参赛老师的踊跃参与及背后团队的精心筹备，随后宣读了比赛成绩。