“师者，所以传道授业解惑也”。教师有传道授业解惑之责，而青年教师则是教育教学发展的后备力量。为了帮助青年教师更好地融入学校大家庭，提高青年教师专业素养和教学能力，助推学校教育教学高质量发展，11月1日下午，我校举办了以“课堂管理和有效沟通”为主题的青年教师成长沙龙活动。黄舟校长，朱琳校长，周莉莉主任，韩金花主任，闾冬莲老师，宋杨老师以及青年教师们参加了本次活动。
一、阶段小结
首先，林川岚主任与大家一起回顾了开学以来“青蓝工程”开展情况，肯定了青年教师们积极学习的态度，并明确后一阶段师徒对具体要求。
二、案例分析
在沙龙的互动环节，青年教师围绕教学及日常工作中出现的四个典型问题展开了激烈的讨论，各个小组分别派出一名教师代表进行分享。
首先，青年教师方利就“课堂管理”问题，结合自身的发展经历以及小组成员的教学经验，分享了观点。他们认为，可以通过课前定规矩、小组积分、小组比赛、夸奖等方式，来帮助学生遵守课堂纪律。
随后，在朱琳校长的引导下，青年教师们踊跃举手发言补充，建言献策。
宋杨老师结合个人成长经历，就“课堂管理”问题向青年教师们分享了自己的经验和看法，给出了操作性极强的具体建议。
青年教师陈银瑞则针对“如何平衡教学与班主任工作”的问题，分享了小组智慧。他们认为，可以将事情分轻重缓急，做好时间规划。
闾冬莲老师则将工作按“重要、着急、不重要、不着急”四个维度划分，帮助青年教师更好地放平心态，做好规划。
面对学生父母教育理念的冲突问题，青年教师石中玉及其小组成员认为，可以与家长私下沟通，结合家长特点帮助孩子成长，多关注学生状况，发现闪光点，多表扬孩子。
周莉莉主任针对这一问题分享了自己的宝贵经验，她指出，首先要与孩子沟通，赢得孩子支持；其次，家庭问题较为复杂，教师可以在有能力的情况下与孩子父母沟通；最后，要利用好家长会，向家长传播积极的教育理念。
青年教师史艺妍针对“学生行为习惯不好影响小组积分制开展”的现象，融合个人与小组成员的教学实践智慧，阐述了他们的观点。
韩金花主任则结合自己的多年教学经验，将学生“行为习惯不好”进行分类，并就不同情况进行具体分析，为青年教师提供了更为行之有效的解决思路。
三、领导寄语
最后，黄舟校长对本次青年教师沙龙活动的表现进行点评，并寄语青年教师：青年教师要激发内生动力，做到有目标，有内驱力；要坚定成功信念，不畏惧暂时的挫折；要从学识、气场等方面提升个人魅力；要勤于实践探索，从而快速成长，站稳讲台。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本次青年教师沙龙活动既体现了学校对青年教师成长的高度重视，又为青年教师搭建了交流学习的平台。希望各位青年教师，心中有爱，肩上有责，为我校的高质量发展注入新的动力！
编辑：李梦圆
图片：李梦圆、林川岚
初审：林川岚
复审：朱琳
终审：黄舟