秋日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。2024年11月2日下午，随着欢快的午操时间结束，学员们开始沉下心来投入到新一轮的学习中。
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专家介绍
董时平：高级教师，硕士，三亚市教育研究培训院教师，海南省中学物理教育专业学会常务理事，海南省董时平中学物理卓越教师工作室主持人，海南省信息化2.0专家组成员，海南省中学信息技术骨干教师、物理学科带头人。专注物理、数学、信息技术学科及信息化培训教研二十余年，主持和参加过多项省、部级信息化教学研究。
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首先，每个小组派出代表进行了《区域教师数字素养提升研训计划》的汇报。在汇报中，小组代表们都从不同的角度进行分析，有的立足于学校实情，有的立足于教师发展，还有的立足于数字化平台。他们提到要以点带面、要注重学生的核心素养、要符合新课标、要融合数字化、要贴合实际、要分层化解决……每一位学员的汇报都主题明确、逻辑清晰，即使是初稿，也不难看出他们对这次任务的重视程度。
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接下来，由董时平老师对各小组代表成员的汇报进行了点评，他先是肯定了大家的思路与想法，因为在时代发展的背景下，各个领域会相对地进行变革，教育也不例外。虽然每位学员的观点都有同有异，但是不论其重点是关注学科、学校、教师还是学生，都代表着学员们在前几天讲座中认真学习与思考的成果。
另外，董时平老师还为学员们带来了《基于数智资源的研修组织指导策略》的讲授。在这其中他提到，老教师必须适应教育数字化，科技也许不能取代教师，但使用科技的教师一定是站在前列的。同时董老师也强调，作为教师，不能完全专注于技术和软件，因为所有的技术最终还是要回到教育中去。
在如何制定研修方案中，董老师结合了其他行业的实例与自己的亲身经历、经验做了详细解释，通俗易懂又逻辑清晰。并且董老师还从自己参与网络课程到智慧平台的研修案例，为学员们展现了由量变到质变的过程。
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经过学习，学员们对研修方案的制定有了更全面的认识，也意识到作为培训研修活动的组织者更要以自身为范例，学无止境。学履不停，行而不辍，相信各位学员与教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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撰稿人：冯金灿