“和”名师相约，遇最”美“课堂

—记“和美课堂”第二十二届全国小学语文名师教学观摩研讨会

      魏老师在教学《慈母情深》这一课时，让学生通过抓住问题来展开学习，抓住反复出现的词，聚焦特定场景，来体会反复手法能创造抒情意味，通过学生的朗读来加深体会母爱的伟大。并以《朗读者》为链接切入，体会梁晓声母亲母爱的伟大之处在哪里，实现本堂课的教学目标的达成。

       稍后，魏星老师继续带来讲座《单元教学如何运用课程思维“抓大统小”》，并且在讲座中提出大单元教学不是“大容量教学”，要遵循课程思维，由“量变”引起“质变”，建立科学大观念。大单元教学应从“宽而浅”走向“少而深”。

       虞大明老师执教《胡萝卜先生的长胡子》一课，独具匠心，令人赞叹不已。以“谁是我们的小诸葛”为大情境，充满趣味性的同时又融入教智融合氛围，瞬间点燃了学生的学习热情和竞争意识。虞老师鼓励学生密切联系生活进行猜想和预测，使学生充分发挥了主观能动性。

       稍后虞老师又给我们带来了《就〈胡萝卜先生的长胡子〉谈谈预测》的专题讲座，虞老师通过六个问题进行讲解，提倡我们应生成有启发、点拨、能激活的课堂，引导学生自主质疑，提出问题比解决问题更重要。

       史春妍老师执教的《两件宝》一课，用亲切自然的语言引导孩子们用实际例子去探索理解双手和大脑的作用。 让孩子们知道身上到处藏着“宝”，进而引入课题。

       教学过程中，史老师层层递进，层层深入，先由身上到处藏着“宝”，让孩子们知道双手、眼睛、耳朵等都是宝贝。进而采用启发式教学引导孩子们思考，之后，史老师运用个性化朗读的方法鼓励学生再思考，双手和大脑的本领是什么？谁的本领更大？进一步启发学生知道劳动和创造的重要性。史老师的这节课充满活力和创新，一步步不断拓宽学生的思维深度，在发展思辨能力上，把孩子们送到了更高的境界。

       授课结束后，史春妍老师又与我们深刻交流了《站在“点”子上—新教材视域下的低年级语文教学》，史老师和大家分析一年级新教材的变化，指出教学内容要符合时代需要，课本中很多内容都践行了社会主义核心价值观。关于整堂课的备课思路以及语文教学中任务情境的重要性。在随文识字中，史老师出示了"宝""脑”等课文中未要求掌握的生字，因为这两个字不但常用，而且能够合理引出生字"有",由此讲解肉月旁并拓展其他有肉月旁的字。此外，史老师强调要引导学生在情境中识字、练习说话。

      特级教师张学伟老师执教《桂花雨》。他由“乡愁”引入，引导学生聚焦到桂花雨的描写中，抓住“缠”“摇”“喊”指导学生边读边想象，各种训练融于其中，在读中悟法，最后想象“梦回”，再现“摇花”，从而迁移写作《梦回“桂花雨”》。整堂课带给学生的不仅仅是快乐，更有亲情与乡情。

       课后，张老师开展了《我们用什么撬动课堂》专题讲座。张老师表示，可以用语言撬动课堂，即寻找文本的语言特色，紧扣文本的表达方式，学会情境的创设，更重要的是学会对文本的研读；可以用思维撬动课堂，即寻找文本的思维启振点，以思维带动语言，语言和思维共生是语言实践的基本路径；可以用情感撬动课堂，即寻找文本的情感共振点，设计情感的启动场，语言实践才会变得鲜活；可以用活动撬动课堂，即设计贴近文本语境和学生生活的活动，以此点燃课堂，引爆思维。

       研讨会现场，老师们仔细倾听，认真记录。观摩学习后，老师们纷纷表示，此次观摩学习受益良多，要将所学应用于实际教学中，努力做到“所学”成“所用”。