2024年10月28日至11月1日，我和王刚亚老师有幸来到西安交大附中，跟随导师陈阳老师开启为期一周的跟岗学习。本次学习之旅，我不仅收获了教学教研的新思想，更感受到名校教师的课堂魅力，他们渊博的学识和精湛的教学技能让我明白在教学这条路我还有太多需要学习和提升的地方。
初入交大附中，感受校园文化
初入交大附中，陈阳老师在校门口热情地接待了我们，带我们熟悉了校园环境。学校的文化氛围十分浓厚，每个角落都洋溢着教育气息。入门的电子大屏上播放着本周的教学安排，楼道的墙壁上公示着各科作业。学校的环境干净整洁，环境优美。教室内的桌椅摆放整齐，地面洁净无尘。课间同学们争相在办公室进行知识落实，学习氛围浓厚。亦或者在楼下打羽毛球，活力四射，彰显勃勃生机。
课堂观摩，汲取能量。
在陈阳老师的安排下，我们入班听课。首先，我们聆听了王沛老师的写作课，切实感受到了王老师优秀的教学功底和学生们扎实的英语水平。王老师全英授课，课堂紧张有序高效。导课环节，通过观看视频激发学生学习兴趣，然后围绕“发明”抛出几个关键性问题引导学生思考。以说促写，此环节既锻炼了学生的口语表达，也为后文的写作任务进行铺垫。在授课环节，循循善诱，引导学生去逐步分析本篇话题作文的文体、时态、语态等，为学生搭建支架，最后由学生完成习作，并依据自我评价表带领同学们去赏析习作，真正做到“教—学—评”一体化，同时也在各个环节渗透核心素养，实现对课堂的育人价值。
接下来，我们又听了陈阳导师的一堂常态课，真正感受到了上课是一种享受，陈老师的课堂氛围轻松愉悦，老师教得轻松，学生学得开心。陈老师对教学内容处理的非常细致，光标题中涉及的被动语态，就进行了反复训练，且通过为学生创造真实情境，不断与学生互动，引导学生去用被动语态的结构去谈论家规和校规，锻炼了学生的语言能力和学习能力。陈老师对听力素材的处理也同样细致，同一段文本材料以判断正误、选择、填空三种形式出现，反复训练，让学生吃透教材，最终达到学以致用。
随后，我们听了乔朵老师和张琼老师的阅读课，老师们的课堂组织和驾驭能力都非常出彩，学生们的状态也非常好。让人印象深刻的是交大附中老师们的板书都很清晰有条理，重难点突出，让人耳目一新。
课下交流，答疑解惑
陈阳老师虽工作忙碌，但总会抽出时间和我们进行深入交流，耐心地解答我们日常教学中的一些困惑，鼓励我们青年教师多参与赛教，多读教育专著。同时也让我明确了种子教师接下来的任务。
同课异构，各具风采。
10月31日我们参与了九年级英语写作课的听评课交流活动，共有六位老师进行了授课，主题为“Unit 6 When was it invented?”，最后由专家庄力老师进行评课，给我带来很多宝贵的启发。六位老师的课各具千秋，课堂设计都有许多巧思。李静老师课堂语言精炼，导课时通过对比古今中国的四大发明增强学生的文化认同感，注重培养学生的文化意识，突显出课程的育人价值。同时通过对比两篇文本让学生去感知优秀作文的不同，领悟出得高分的方法。王淑萍老师的设计别具一格，将导课中的资源一直延续到后续的写作教学中，实现了教学资源的深入性应用。且为学生们呈现出写作的逻辑顺序“审-列-扩-连-查-抄”，以便学生熟练掌握写作的技巧。最后写作任务环节能兼顾不同层次的学生，给出A/B两种任务，让全体学生在课堂上能学有所获。徐睿老师的课结构清晰，善于引导学生归纳总结，指导性强。
王沛老师的课做到了教学生如何高效得分，在写前呈现出写作任务，教学生去审题，明确写作要点，随后通过呈现写作范文带领学生去分析写作特点，帮助学生做到心中有数。谢云彬老师的课教会我依据课标写好教学目标以及恰当使用思维导图。高磊老师的课让我明白实物教学对学生的吸引力。
专家点评，边听边思
最后我们聆听了庄力老师的点评，庄老师细致耐心的点评也让我明白没有完美的课，在教学中要不断改进教学方法，不断反思、积累、沉淀。
随堂听课，感悟反思。
11月1日，我们听了陈江江老师的试卷讲评课。讲课前老师先反馈了试卷的答题情况，也得知陈老师为了尽快批阅出成绩，晚上加班到一点才将全部学生的试卷批阅完，不得不再次感叹交大附中老师们的敬业和高效。在反馈环节，陈老师能及时鼓励进步的学生，与学生们的互动也很温暖幽默。讲课环节，陈老师能突出重点，筛选出同学们的普遍问题去讲解，节省时间。对学生的答题情况非常了解，能有针对性地去讲解，分析典型错误。讲解重难点题时注重传授方法，归纳总结，同时也能不断巡视，督促学生记笔记。学生们的答卷字迹工整，书写非常漂亮。
所思所悟
本次“陕西省城乡教育共同体名师引领行动”跟岗学习活动引发我反思自己教学中的不足：1. 教学理念不够先进，对义务教育英语课程标准的理解不深，落实不够。2. 教学方法不够灵活，未能充分发挥学生的主体地位。3. 教学内容不够丰富，过多关注知识点，而忽略了课程的育人价值。4. 教学评价不够科学，教学评价方式单一，有时反馈不及时。今后，我需要不断提升专业素养，更新观念，反思教学方式，优化教学策略才能更好地适应学生的需求和发展。同时，作为种子教师，要充分利用好“城乡教师学习共同体”这个平台，积极完成工作任务，珍惜每次学习的机会，将所学所思应用到日常的教学工作中，不断提升自己的教学水平！