开篇语
书，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出了青绿，在清闲午后，落日黄昏，用眼睛读书，用心读书。读不尽精彩丰富的书。
推荐教师
王霞：二级教师，柴河第二小学信息科技教师。
教育格言：用心做事，用爱育人，以身作则，为人师表。
推荐书籍
在教育的广阔天地里，我们每一位教师都是探索者和实践者。而《和教师的谈话》这本书，就像是一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。它不仅是苏联著名教育家赞科夫智慧的结晶，更是我们每一位教育工作者宝贵的财富。在翻开这本书的那一刻，我仿佛进入了一个充满智慧与启迪的世界，与赞科夫进行了一场跨越时空的对话。让我们一起走进这本书，感受教育的魅力，汲取智慧的力量。
作者简介
列·符·赞科夫（Л.В.Занков），苏联著名教育家、心理学家，苏联教育科学院院士，曾任苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人。他毕生致力于“教学与发展问题”的实验研究，从1957年至1977年进行了长达20年的教育科研与教改实验，其实验教学就时间之长、规模之大、影响之深远，可算得上是教育史上著名的教育实验之一。他的主要著作有《和教师的谈话》《教学与发展》《教学论与生活》《论小学教学》等，其中《和教师的谈话》是其代表作，阐述了他关于小学教学的一系列基本观点和新方法。
内容介绍
《和教师的谈话》是苏联著名教育家赞科夫的代表作。本书采用谈话的形式，围绕小学低年级教学中的一系列基本问题展开讨论，比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，并针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点和新方法。书中通过生动具体的例子，分析了传统教学论的弊端，并提出了以“高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到发展”等五项教学论原则为核心的新教学论体系。这些原则旨在促进学生的全面发展，提高他们的学习能力，培养他们的创新精神和实践能力。
读书感悟
阅读《和教师的谈话》这本书，让我深刻感受到了赞科夫教育思想的博大精深。他提出的五项教学论原则，不仅具有理论价值，更具有重要的实践意义。在阅读过程中，我不断反思自己的教学实践，深感自己在教学方法和教学理念上还有很多需要改进和提高的地方。
首先，赞科夫强调的高难度和高速度原则，让我意识到在教学过程中，我们应该敢于挑战学生的潜能，引导他们不断超越自我。同时，我们也应该注重培养学生的自学能力，让他们学会独立思考和解决问题。
其次，理论知识起主导作用的原则，让我更加明确了在教学过程中，我们应该注重理论知识的传授，让学生理解知识的本质和内在联系。只有这样，他们才能更好地运用知识去解决实际问题。
最后，赞科夫提出的使全体学生都得到发展的原则，让我深刻认识到了教育的公平性和重要性。作为教师，我们应该关注每一个学生的成长和发展，为他们提供平等的教育机会和资源，让他们都能在自己的基础上取得进步和成就。
结束语
总之，《和教师的谈话》这本书让我受益匪浅。它不仅让我深刻理解了赞科夫的教育思想，更让我反思了自己的教学实践。我相信，在未来的教学道路上，我会更加坚定地践行这些原则，为学生的全面发展贡献自己的力量。
读书是幸福的，读书也是快乐的，读一本好书就是与一个高尚的人对话，会带来无限的乐趣。这就启发了我们要有选择的读书，读有价值，有意义的书，争做一个快乐的读书人。
END
编辑：王 霞
一审：李 晶
二审：谢 静
三审：吕金祥