为有效增强新入职教师的课堂管理能力，2024年11月2日上午，上海师范大学附属儋州实验学校教育集团再度启航，深入开展了学习交流活动。本次活动精心策划了三个核心环节，旨在借助实践指导、经验分享及互动交流等多种方式，助力新教师们快速成长。
交流心得——智慧火花的碰撞
培训在一片热烈的氛围中拉开帷幕。首先，新教师们被分成三个小组，围绕昨天的学习内容展开深入讨论。大家纷纷分享了自己的学习心得与体会，从教学技巧到学生心理，从课堂互动到课后反思，每一个细节都成为了大家探讨的热点。通过小组讨论，组员展示，新教师们不仅加深了对昨天所学知识的理解，还从同伴身上汲取了宝贵的经验，为今后的教学实践奠定了坚实的基础。
经验分享——匠心精神的传递
紧接着，我们迎来了本次活动的高潮部分——林珂璐老师的班主任经验分享。林老师以其丰富的班主任经验和独到的教育理念，为我们呈现了一场精彩绝伦的演讲。她从班主任的责任担当、班级建设、班级管理以及家校合作等方面，深入浅出地阐述了如何成为一名优秀的班主任。林老师的分享不仅让我们看到了她对学生的深情厚爱，更让我们感受到了她作为一名教育工作者的匠心精神。她的经验分享如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，为新教师们提供了宝贵的借鉴与启示。
班会设计——创意与实效的交融
最后，我们进入了以“自律”为主题的班会设计环节。新教师们根据林老师的分享，结合自己的教学实践，纷纷设计出了富有创意和实效性的班会方案。有的老师通过角色扮演，让学生在情境中体验自律的重要性；有的老师则通过小组讨论，引导学生共同探讨如何培养自律能力。这些班会设计不仅贴近学生实际，更体现了新教师们对教育的热爱与追求。通过这一环节，新教师们不仅锻炼了自己的班会设计能力，还进一步加深了对自律这一品质的认识与理解。
一场智慧与激情的碰撞
铸就新教师的成长之路
本次新入职教师课堂管理能力提升培训活动，如同一场智慧与激情的碰撞，让我们在参与中收获、在分享中成长。通过三个环节的实践与探索，我们不仅提升了课堂管理能力，更收获了宝贵的教育智慧与人生感悟。在未来的教育道路上，我们也将以更加坚定的步伐、更加饱满的热情，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
心得体会
张琼婧老师：听了林老师的讲座让我认识到班级管理不能只靠经验，更要有科学方法。了解到每个学生都是独特个体，要因材施教。沟通技巧的学习也很关键，和学生、家长有效交流能解决不少问题。同时，要理解和尊重学生的个性也不可或缺，这能拉近师生距离，让学生更愿意配合管理。而且，营造积极向上的班级氛围能激发学生的集体荣誉感，促使他们主动维护班级形象，共同为班级发展而努力。
王海丽老师：在培训过程中，了解了新时代教育背景下班主任的角色定位和职责使命，使我深刻认识到班主任不仅是班级的组织者、领导者和教育者，更是学生成长道路上的引路人、陪伴者和心灵导师。我们要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展和个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自主管理能力和参与班级管理的幸福感。
刘颖霜老师：小学低学段的学生年龄小，自控能力差，注意力容易分散。上午听了林老师的讲座，学到好的班级管理需要亲自处理安全问题、制定班级规章制度、原则性问题不让步、学会鼓励每一位学生、家校合作也很重要。我深刻认识到良好的班级管理不仅能够提高教学效率，还能为学生创造一个积极、有序的学习环境，促进学生的全面发展。
麦丽丹老师：通过这次培训学习，让我认识把小事做到极致，也可以成就自己和别人。作为班主任，我们需要不断更新自己对孩子的认识，有些及时的疏导和教育，需要经常不间断的坚持。做小事做细，做实，坚持日日反思，日日计划，才能让孩子在一个舒适安全的环境里健康成长。
吴艳皎老师：通过林老师的讲座，我收获颇丰。让我意识到教师在班级管理中角色的重要性。我们要有敏锐观察力，及时察觉学生问题。建立民主平等的班级氛围很关键，能激发学生主动性。同时，管理策略要灵活，面对不同情况迅速调整。而且，利用积极向上的班级文化熏陶学生，促进班级和谐发展，这些收获将助力我优化班级管理。我会把所学运用到实践，努力让班级更出色。
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撰稿：梁帆
图片：麦丽丹、朱玉兰
审核：张琼婧