智慧共分享 引领促发展----赵县王西章镇中心学校教师大讲堂

        广大教师是学校教育教学工作的主力军，是学生健康成长的引路人。为加强教师队伍规范化建设，推广优秀教师教学经验方法，切实提升教师的专业素养，加强教师之间的工作交流，共享成功经验，提高育人水平，2024年11月2日上午王西章镇中心学校党总支和教育工会联合组织开展了教师大讲堂交流分享活动。

        本次交流分享会由马军主持，他鼓励大家要珍惜这次学习分享的机会，今天的个人分享结束后大家可以针对分享教师所提出的经验方法、教学心得进行交流研讨。

        首先王西章中学的冯雪勤老师分享了《不忘初心 敢于创新》,她从教育的初心要遵循新课标的要求，提高学生核心素养出发，培养学生多方面的能力。更要适应社会发展的需要，学习新科技，为课堂注入新的活力。她从课堂的导入，课堂的教学方法等方面进行新的改进，把游戏带入课堂，把动画，多学科整合到课堂中，以达到高效课堂。最后她分享了克服职业倦怠，要做到诗心与匠心，让我们心中明亮，明确了奋斗的目标与方向。

        中学的王晓波老师分享的题目是《发挥学科优势 教学管理两不误》，他指出新课程改革下，教师一方面要培养学生健全的人格和正确的价值观，另一方面要培养其解决各种纠纷和复杂矛盾的能力。新课程改革的两大方向分别为关注学生成长与强调教师发展，而教师本身又是新课程改革的主要实施者。从这个角度来看，由历史学科教师担任班主任具有很强的现实意义，能够在发挥学科优势的前提下教学管理两不误。学史能使人聪慧、丰富、明智、知兴替、理性看待并分析事物、把握事物发展的本质和规律，从而做出正确的决策与行动。这些历史学科所拥有的特质，能够推动历史班主任理性开展日常工作。

        来自南寺庄小学的李亚亚老师分享的题目是《做一名有温度的教师》。她认为作为一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。二是在班级学生的培养上，一直本着“以人为本”的原则。爱是一种力量，它能够改变一个人，让一个人变得更好，爱也可以相互传递和感染，班集体就能营造一个温暖、充满爱的氛围。三是以人格魅力去感染孩子。很多时候，你不用刻意地去说什么，你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。

        胡家营小学的张海燕老师分享的题目是《以学促教 共研共学》。她认为教师要做到三勤，一是脑要勤，作为一名老师要要勤于思考，善于思考。二是嘴要勤，就要多找学生谈心，多与家长沟通。三是手要勤，老师要勤于用自己的双手给学生做出示范。老师要尊重每一位学生，关爱每一位学生，尤其是学困生。其实学困生身上有许多优点需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向更好的方面发展。教师肩负着即教书又育人的重任。教师不仅要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识，还要有良好的职业道德与职责心。

        西洨洋小学的刘月兰老师分享了《以生为本 多管齐下》。她指出在小学数学教学中，要注重创设生动有趣的情境，引导学生主动探究。每个学生都有自己的特点和优势，要通过观察和了解学生的个性特点和学习情况，进行分类指导，因人而异制定教学策略。鼓励学生提出自己的见解和想法，激发他们的创新精神。同时，注重培养学生的自信心，让他们在数学学习中获得成就感和满足感。教师要重视与家长的沟通和合作，及时向家长反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过引导学生主动探究、自主发现，让他们在数学学习中更加自信和自主。注重建立科学的学生评价体系，通过多种方式对学生进行评价，如课堂表现、作业、考试等，全面了解学生的学习情况。

        西洨洋小学的陈永伟老师分享了《小学数学教学之道》。他觉得学生年龄不同，认知水平不同，接受能力不同，自律能力不同，因此，备课讲课的方法就不同。针对小学生必须做到关注学生的需求，尊重他们的个性差异，因材施教。始终坚持根据学生认知水平进行课堂教学，把抽象问题具体化（直观化做游戏，摆实物，编口诀等，）总之要接地气。兴趣是最好的老师，力求通过生动有趣的教学方式，激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的魅力。数学不仅是知识的传授，更是能力的培养。采用（直观观察，→理论依据→总结规律）的教学模式。我注重培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力阅读能力，从把握问题本质入手，通过变换条件，引导学生进行发散思维考虑问题，让学生根据本质的理解自行出题，激发学生学习积极性性。计算能力自学能力，主要是采用黑板演示，少数人写，多数人看评，从而激发学生挑毛病当法官主观能动性。并把“试一试，你能行”挂在嘴边。了解学生心理，是提高教学效果的关键。要创设良好的教学环境，营造轻松、愉快、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。

       席辉平同志分享的题目是《做老师，就要做一名阳光教师》他认为做老师，就要做一名阳光教师！做阳光教师，不仅是时代的要求，更是教师自身的崇高追求。一、阳光教师是有智慧的教师。教育本身就是一种智慧，而教师作为教育者，更需要教育的智慧。二、阳光教师充满青春活力。他们如初升的太阳，给学生温暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闯的非凡勇气，有敢于创新的精神和无私奉献的高尚情操，有高度的敬业精神、责任感和事业心，有开朗、乐观的性格，有豁达的胸怀和真诚的态度，有献身教育的炽热情怀和实现自我价值的人生抱负，有不知困难，迎难而上的坚强意志和乐观进取的人生态度，有广泛的兴趣爱好和坚定的自信心，有与时俱进的教育理念和追求优秀的品质。三、阳光教师有自己的教育思想。他们敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与“阳光”教师和教育家型的教师无缘。四、阳光教师是有品位的教师。有品位的教师，儒雅、善良、宽容，有诚心、有爱心、有同情心，有责任感、有正义感、有尊严感。