我们搬新园了，一起去看看吧……
课程缘起
孩子们进入新园后对新园充满了好奇，他们追着老师有问不完的问题……
教师思考
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和新课程改革的理念，发现兴趣点与价值，幼儿在前，老师在后，追随幼儿的兴趣，发现幼儿的需要，师幼共同解决问题。
换新园是幼儿真实经历的事件，结合孩子的关注点，抓住有利的教育契机，于是，一场关于《你好，盘水幼儿园》的故事拉开了帷幕。
课程目标
1.能适应新环境，在活动中，有自我保护意识。
2.能大胆提出关于新园的问题并能清楚表达，别人表达时，能认真倾听。
3.能运用多种形式参与班级环境创设。
4.能通过观察，比较与分析，描述旧园与新园的区别。
5.能感受旧园到新园的发展变化，并懂得感恩。
课程网络图
认识新园
为了让幼儿尽快认识、了解新园，我们追随他们的兴趣与需求，我们开启了新园的探索之旅……
哎，新园到底有几楼呢，我们一起去看看……
教师思考
幼儿在实地参观幼儿园各个位置后，对幼儿的空间方位又有了一定的了解。每个方位所看到的周围物体也是不一样的。在认识楼层、班级方面也有了一定的了解，从幼儿园后面数一共有四层楼，在操场这边数有三层楼。
为什么搬新园
为了进一步激发幼儿对搬新园原因的大胆猜测和激发幼儿的前期经验，我们与幼儿谈论了搬家的原因。
天羽：南湖二幼没有这里宽，我们就搬过来了。
梦琪：老师，我看到你们是不是用大卡车搬过来的。
民语：我们以前的幼儿园被盘水小学新来的人给占领了，因为他们那里都挤不下了。你们也不想让我们给困起来，就搬到这里来了……
搬园大揭秘—园长妈妈有话说……
园长妈妈给孩子们讲述了搬新园的原因，在班级活动中我们分享了搬园时的图片和视频，让幼儿进一步感受到搬园的不容易，从而激发幼儿珍惜他人的劳动成果，感恩身边关心和爱护着他们的人。
搬书体验
定一：爬上爬下的脚有点酸。
御博：我抬了两本大的那种书，感觉手有点疼。
冰清：我感觉搬书太累了，搬的时候手有点酸，脚也有点酸。
民语：搬书的时候我脚下踩滑了，差点摔跤了，还好刘浏拉住了我。
教师思考
一次搬书活动也许不能够让幼儿真正体会到关心他们的人的辛苦付出，但也让孩子知道做每一件事都是不容易的，我们长大了，可以为家长们做一些力所能级的事，感谢他们为我们辛劳的付出。
我的上学路线
关于上学路线，孩子们有话说……
唐熠轩：我家住在思源学校，要坐2路公交车到城市印象下车，然后走路转个弯一直走就到我们幼儿园了。
徐御博：我家住在小坡脚，坐小汽车上学，经过七一饭店、再经过2个红绿灯，经过红绿灯时都是右转，一直走就到达学校。
谭清航：我家住在普安。
刘民语：我家住在城市印象和之前的老家家福超市。
王镱曈：我家住在普天大道，出门一直直走，我也遇到了红绿灯，到绿灯我就走，可以看到一个小超市，一直走就可以看到一小，一小不是我们的学校，再往前走就到学校啦。
每个小朋友上学的路线都不一样，我们一起来看看吧……
教师思考
幼儿对上学路线有一定的了解，大部分幼儿能够说出上学途中明显的标志性物体，部分幼儿会使用左转、右转等词进行语句描述，语言组织流利，但还有少数幼儿不能连贯的进行描述，缺乏前期经验，在绘画和表达的时候不能很清楚讲述每一个经过的标志物，观察能力有待提升。
班级区域的布置
幼儿是环境的小主人，班级环境的创设应充分考虑幼儿年龄特点的基础上进行，尊重幼儿的想法，聆听幼儿的意愿。升入大班后，孩子们的自主意识明显增强，对班级的区域布置也有自己的想法，让幼儿真正参与其中。
教师思考
看似简简单单的几副画，却能看出幼儿各方面的发展情况，如幼儿的表征能力、空间思维的发展情况、语言表达能力，当别人分享自己所画的事物时的倾听能力等，都能在活动中得到提升和发展。
新旧园大PK
新幼儿园和老幼儿园相比，场地设施都有了很大的变化。孩子们一一进行了记录、对比。
⭕️老园升旗仪式 ⭕️新园升旗仪式
⭕️老园教室 ⭕️新园教室
⭕️老园楼顶 ⭕️新园楼顶
⭕️老园一楼活动场地 ⭕️新园一楼活动场地
教师思考
在活动中孩子们能侃侃而谈出幼儿园不一样的地方，并说出自己对两所幼儿园不同的见解，并说出自己的理由。
我是小小设计师
你心目中幼儿园是什么样子的呢？我想把楼顶搭成三角形的，这样活动时太阳就晒不到我们了。我想在一楼建一个沙池，一楼还差攀爬墙……一起来看看我们的设计
教师思考
孩子们尽情的用画笔表达着自己对未来幼儿园的憧憬，我们的幼儿园很宽很大，小小设计师们充分发挥了自己的想象力。
收获与感悟
在不同形式的活动中，幼儿的能力在不断发展。对于小组集体的活动幼儿学会合作设计，愿意自信大胆展示自己，与同伴进行分享。活动中，孩子们对活动开展的过程会用图画的形式进行记录。孩子们和幼儿园的故事还在继续，在接下来的日子里，孩子们还能用无限的探索欲望创造出更多有趣的故事。
图文编辑：李 艳
图片提供：李 艳 胡 迪
初 审：龙贵英
复 审：管 勤
终 审：张韦韦