11月1日，大荔县“张静汝学带+”核心成员张海云和孙沛莉两位老师赴西安参加“名师之路”第27届教学研讨活动。在“双新”视域的引领下，小学英语新课堂就像一扇全新开启的大门，展现出无限魅力与可能，让我们收获颇丰。
黄慧老师执教的《Helping our parents》一课中，与传统文化相融合，我们感受到新课堂的教学目标不再局限于知识的简单传授，它更注重培养学生在真实情境中运用英语的能力。在课堂上，老师们巧妙地设计各种贴近生活的情境，学生们在这些情境里自然地使用英语，真正做到了学以致用。
桂婷婷老师的课以风趣幽默的语言感染着学生，每个阅读环节都是由一系列“问题”组成的。充满连贯性和逻辑性的问题设计，能够引导学生在具体情境中学习理解、应用实践、迁移创新。
王超老师的字母教学，用英语与音乐学科一体教学，利用儿歌、动画等形式引入字母，如字母歌，让学生在欢快的节奏中对字母有初步印象。通过有趣的动画展示字母的形状和发音，激发学习兴趣。让学生用身体摆字母造型，用手指在空中书写字母，同时大声念出读音。
周春燕老师的《At weekend》对话课，运用可视化图示助力英语语篇的理解。可视化的板书让孩子们对本节课的知识一目了然。本节课围绕周末应该做的事情：做我们应该做的事情，做我们喜欢做的事情，做能帮助别人的事情。
戈向红老师的阅读课在主题引领下，以语篇为载体，体现育人价值。在教学目标设定上，能围绕单元主题，教学过程中，对阅读文本的处理很灵活，如多设计一些互动环节，鼓励学生自主提问和解答。在引导学生理解文本深层含义方面还有不足，需要更巧妙地设计问题。此外，小组合作阅读环节，对小组的监督和引导要加强，确保每个学生都能积极参与。使单元整体阅读的连贯性进一步优化，让各课时之间的衔接更自然，助力学生构建更完整的知识体系。
沈国峰老师的《Caterpillar’s home》通过 scoop思维导图的形式，带领学生在一开始梳理绘本英文架构，把握故事中的“Ohno(problem)”随后引发思考“How to solve?”然后进入故事主干。在这个部分，沈老师将Frog与Caterpillar的对话用趣味性的chant改编出来，现场气氛热烈，学生互动性强。最后，沈老师补充了How does a caterpillar turns into a butterfly?的过程，并鼓励学生通过阅读继续探索frog、lizard等动物有趣的生物特性，并制作Life cycle card。这也是英语与科学的跨学科探索，一方面学习了故事中的英语语言，并用核心语言复述故事，另一方面，将科学知识自然地融入英语课堂，扩充学生的知识储备。
对于我们英语教师而言，这是挑战也是机遇。我们要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的课程设计能力和课堂把控能力，才能更好地在双新视域下，为学生打造出更优质的小学英语新课堂，助力他们在英语学习的道路上快乐前行。
编辑：张海云
摄影：孙沛莉
审核：张静汝
