课程起源
叮~开学的钟声如约响起，伴随着8月19日的到来，我们再次走进了幼儿园的大门。这一次，我们不再是小班的孩子，而是中班的哥哥姐姐了！在这个新的起点上，我们迎来了一次特别的主题班会——“一起来搭建”。通过这次活动，我们希望能够帮助孩子们更好地理解团队合作的意义，同时也激发他们的创造力和动手能力。
活动准备
搭建材料的选择
孩子们在户外的积木游戏区，用一块块棕色的大积木搭建梦想中的城堡或房屋。这些积木不仅形状各异、大小不一，还激发了孩子们对空间认知的发展，锻炼了手眼协调能力。通过共同协作，孩子们在游戏中增进了友谊，学会了分享与合作。
安全与环境布置
在户外宽敞的活动区域内，孩子们围绕着尚未完工的“城堡”尽情玩耍。四周树木高耸，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，为孩子们提供了一个既安全又充满活力的环境。这样的布置不仅保证了孩子们的安全，还为他们提供了充足的活动空间，让他们在自由探索中不断成长。
活动过程
创意搭建
在户外的木制积木区，孩子们全神贯注地投入到搭建活动中。他们用红色的木质块砖构建自己的梦想世界，不断调整结构以达到理想状态。两个小朋友蹲在地上，认真地拼接积木，他们的专注态度令人印象深刻。周围绿植环绕，为这场创意游戏增添了一抹生机盎然的气息。通过不断的尝试和调整，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了如何与同伴合作解决问题。
团队合作
两个小男孩在户外的木块堆砌活动中全神贯注地进行着创造性的游戏。他们一个蹲下身来稳住一块较高的木头圆柱体，另一个则站在一堆巨大的木质积木前观察并调整作品。不远处，其他孩子们也积极参与，有的在尝试搭高木头堆，有的在专心玩滚轮。整个场景充满了轻松愉快的氛围，孩子们在团队合作中感受到了成功的喜悦。
分享与交流
在一次手工艺活动中，孩子们用彩色记号笔在白纸上勾勒出各种形状的小房子，并附有文字注释。这些作品不仅展示了孩子们的想象力和艺术天赋，还传递了他们对未来的向往和热爱。通过分享自己的作品，孩子们学会了如何表达自己的想法，同时也增进了彼此之间的了解和友谊。
教学指导
在一张教学图纸上，用彩色记号笔勾勒出几个不同风格的小房子简图，并附有文字注释。这些注释包括了构建过程中的提示和规则，如“不要忘记问自己问题”、“不要把自己限制住！”等，鼓励孩子们独立思考和提出疑问。这些话语不仅激发了孩子们的创新灵感，还强调了实验性和探索性学习的重要性。通过这样的教学指导，孩子们在轻松愉快的氛围中获得了知识的增长。
活动收获
创造力的提升
通过“一起来搭建”活动，孩子们不仅学会了如何使用积木和卡纸完成自己的作品，更重要的是他们在过程中激发了创造力。他们不再局限于已有的模式，而是敢于尝试不同的方法，勇于突破常规思维，展现出了无限的创意和鲜活的个性。
团队合作的精神
在搭建过程中，孩子们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分享材料、互相帮助、共同解决问题。通过团队合作，孩子们不仅完成了作品，更学会了如何在团队中发挥自己的作用，体会到合作的力量。
动手能力的增强
通过实际操作，孩子们的动手能力得到了显著提升。他们学会了如何拼接积木、裁剪卡纸，甚至尝试了简单的建筑设计。这些实践活动不仅锻炼了他们的手眼协调能力，还培养了他们的耐心和细致。
自信心的建立
在活动中，孩子们通过自己的努力完成了作品，感受到了成功的喜悦。这种成就感不仅增强了他们的自信心，还激发了他们对未来学习和探索的热情。他们更加相信自己有能力克服困难，实现目标。
活动亮点
多样化的搭建材料
孩子们使用的搭建材料丰富多样，包括各种形状和大小的木块、塑料积木等。这些材料不仅激发了孩子们的创造力，还帮助他们在实践中学习空间关系和结构稳定性。
自然环境中的学习
活动在户外进行，孩子们在自然环境中自由探索和搭建。这样的环境不仅有助于孩子们放松心情，还能让他们更好地感知自然，培养对环境的热爱和保护意识。
亲子互动
活动中，许多家长也积极参与进来，与孩子们一起搭建。这种亲子互动不仅增进了家长与孩子之间的情感，还为孩子们提供了更多的支持和鼓励。
创#意作品展示
邹平[图片14市韩店镇]
孩子们的创意中心幼儿园中二作品丰富多彩，从班生活化班本课程——《简单的房屋到复杂的一起来搭建》
城堡，每一件## 活动背景
叮作品都凝聚了孩子们的心血和~开学的钟声如约响起智慧。通过展示这些作品，孩子们，伴随着8月19日的到来不仅获得了成就感，，我们再次走进还学会了如何欣赏了幼儿园的大门他人的劳动成果。这一次，我们不再是小班的孩子。
团，而是中班的哥哥姐姐了队合作的重要性
在搭建过程中了一次特别的主题，孩子们学会了如何班会——“与同伴合作，一起来搭建”。通过共同完成任务。这次活动，我们这种团队合作的精神希望能够帮助孩子们更好地不仅在活动中得到了理解团队合作的意义体现，还将伴随，同时也激发他们的他们一生，成为创造力和动手能力。
他们成长道路上的重要活动准备
财富。
### 搭问题解决能力的建材料的选择
培养
16]
活动中孩子们在户外的，孩子们经常遇到积木游戏区各种问题，如，用一块块棕色的大积木积木不够用搭建梦想中的城堡、结构不稳定等或房屋。这些。通过老师的引导积木不仅形状和自己的探索，各异、大小不孩子们学会了如何解决问题一，还激发，这种能力将了孩子们对空间对他们未来的学习和认知的发展，锻炼生活产生深远的影响了手眼协调能力。通过共同。
创协作，孩子们在游戏中新思维的激发增进了友谊，
孩子们在。
安搭建过程中不断尝试全与环境布置新的方法和思路
在户外宽敞，这种创新思维的活动区域内，的激发将帮助孩子们围绕着尚未他们在未来的学习和生活中更加自信和主动。
情感交流与表达
通过分享自己的作品，孩子们学会了如何表达自己的想法和情感。这种情感交流不仅增进了彼此之间的了解，还培养了孩子们的沟通能力和社交技巧。
知识与技能的综合运用
活动中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还在老师的指导下学习了许多科学知识和生活技能。这种综合性的学习方式有助于孩子们全面发展，为未来的成长奠定坚实的基础。
快乐学习的理念
“一起来搭建”活动充分体现了快乐学习的理念。孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力，这种学习方式将使他们更加热爱学习，享受成长的过程。
生活化的教育实践
通过“一起来搭建”活动，孩子们不仅学会了如何搭建，更重要的是他们在实践中体会到了团队合作、创新思维和问题解决的重要性。这种生活化的教育实践将帮助孩子们更好地适应未来的学习和生活。
完工的“城堡 未来展望
“一起来搭建”活动不仅是一四周树木高耸次简单的主题班，阳光透过树叶会，更是一洒下斑驳次寓教于的光影，为乐的教育实践。通过这次活动，我们看到了孩子们孩子们提供了一个既安全又充满活力在创造力、团队的环境。这样的合作、动手能力和自信心等方面的显著布置不仅保证了提升。未来，孩子们的安全，还我们将继续秉持这样的为他们提供了充足的理念，为孩子们活动空间，让他们提供更多的实践机会在自由探索中不断成长。
，引导他们在成长之路上稳步向前 活动。
结语过程
“一起来搭建”活动不仅是一次简单的主题班创意搭建
次寓教于在户外的木乐的教育实践制积木区。通过这次活动，我们看到了孩子们，孩子们全神在创造力、团队贯注地投入到合作、动手能力和搭建活动中。他们用红色的木质自信心等方面的显著提升。未来，块砖构建自己的我们将继续秉持这样的梦想世界，不断理念，为孩子们提供更多的实践机会调整结构以达到，引导他们在成长理想状态。两个之路上稳步向前小朋友蹲在地上，。这是邹平认真地拼接市韩店镇积木，他们的中心幼儿园中二专注态度令人印象深刻班的核心价值观念。周围绿植——结合实际，环绕，为这场塑造美好未来。创意游戏增添了一