为不断提升城乡教师队伍能力素养，提高名师工作室示范引领效能，形成“名师引领、骨干带动、共同成长”的教师专业发展态势，由襄阳市中小学继续教育中心主办，隆中名师姚献丽工作室，肖顺尧工作室，王立洪工作室，唐莉华工作室共同承办的襄阳教育讲师团送教下乡到保康暨“星火行动·襄城-保康区域结对”于2024年11月1日隆重开展。
襄城区教育局副局长戚薇亲自带领名师工作室分别奔赴保康县熊绎中学、后坪镇中心学校、城关镇小学开展了送教下乡活动。
思政领航大单元，文化育人铸灵魂
隆中名师姚献丽工作室带领初中道德与法治团队围绕当前两大热点：今年刚开始使用的七年级新教材怎么用和大单元教学怎么进行教学研讨。按照“大单元设计→大单元课堂教学→理论提炼与提升”的思路设计了两节说课、一节现场讲课、一场讲座分享的七年级主题大单元教学课程。龙坪镇中心学校万文娟老师围绕“追求美好人生”进行大单元整体设计与分享，围绕“珍爱我们的生命”保康后坪镇中心学校周立斌老师先进行整体规划，襄阳五中附属初级中学李婷老师再进行课堂教学展示，最后有课程设计者襄城区教科中心道德与法治教研员姚献丽老师以“单元活动与思考引领下的大单元教学”进大单元整体设计策略总结和理论提升。
万文娟和周立斌老师的大单元整体设计思路清晰，可操作性强；李婷老师的议题式课堂教学，以雷锋事迹创设整体课堂教学情景，吸引学生深度参与，学生提出观点、论证观点，课堂精彩发言频现，掌声不断，对“议题式教学”、“如何用教材教”都起到很好示范作用。
姚献丽老师在分享时说：七年级新教材体例体现了大单元教学理念，在七年级，新教材使用大单元教学技和活动式教学议题式教学既能够充分发挥教材的特色和优点，更能够以此为抓手改变教学方式，提升教学质量，落实以学生为中心理念，很好促进学生全面发展。
信息科技巧碰撞 共研共思促成长
在信息技术飞速发展的今天，学校信息技术的变革正面临着巨大的挑战，隆中名师肖舜尧工作室及其骨干成员围绕着“数字时代下的教育变革”，与保康县各学校信息科技教师进行了一场面对面的交流、探讨。在活动中，来自襄阳市第二十中学的孟秋阳老师为八年级学子悉心筹备了信息科技课程《门铃通知即时到》，襄阳市庞公学校陈家琪老师针对《国家中小学智慧教育平台数字化教学实践与案例》进行分享，在精彩的说课之后，湖北省特级教师、隆中名师工作室主持人、襄阳市第二十三中学校长肖舜尧主讲了“数字时代下的变革”，从学生和老师两个方面的思想理念和技术提升，进行了阐述和指导。
孟秋阳老师通过案例分析、角色扮演及互动实践，引导学生深入理解物联网反馈原理及其实现技巧，让学生们亲身体验到了理论知识如何转化为实际应用的过程，激发了学生对信息技术学习的浓厚兴趣。
陈家琪老师详细介绍了国家智慧教育平台的功能与特色，分享了该平台在教学中的具体应用案例，展示了平台在资源整合、教学互动以及学情分析等方面的显著优势。两位老师教学设计新颖、媒体内容丰富、与学科结合紧密，具有较强的启发性，熟练运用信息技术教学手段，从不同的角度，以不同的方式，精心整合课程资源，充分体现“双减”背景下先进的教育理念和新课改理念下的“自主、合作、探究”课堂教学新模式。在研讨环节，交流气氛热烈，思维碰撞，为信息科技教学提供许多新思路。
最后肖舜尧老师以其深邃的洞察力和前瞻性的思考，从数字时代的发展趋势出发，深入阐述了教育变革的必然性与深远意义。他用大量实践实例，带着与会教师开展互动实践，讲与做结合，充满笑声，既有趣味，又有智慧，启发与会老师们思考如何在人工智能教学中通过实践提升理论与知识学习的效果，提高学生的研究与探索兴趣，使学生在学习人工智能的过程中实现素养与能力的提升。
聚焦学习任务群 共筑思辨新课堂
隆中名师王立洪工作室为保康县参训的小学语文教师带来了“思辨性阅读与表达任务群”的思辨与智慧的盛宴。来自襄阳市第三十三中学小学部的卧龙名师蔡晓燕老师执教《我要的是葫芦》。来自襄阳市第一实验小学的卧龙名师刘育蕾老师执教《伯牙鼓琴》。课例展示之后，保康县教研中心的谭嵘荣老师以《紧扣课标与教材，让思维可见》为题，结合第三学段的内容编排，详细解读了“思辨性阅读与表达”任务群的概念、主题内容、学习载体和学习目标。隆中名师工作室主持人王立洪老师主讲了《核心素养背景下小学语文思辨性阅读与表达任务群的起步设计与落实》，为老师们提供了宝贵的教学思路和方法指导，激发了大家对“思辨性阅读与表达”的深入思考与探讨。
蔡老师借助朗读强化汉字读音，借助动作演示理解词语意思，随文识字等方式，引导学生进行阅读、观察、比较、讨论，在浓郁的交流氛围中，完成思辨性阅读与表达的学习目标，让学生学得轻松、愉快、扎实、有效。刘育蕾老师“借助语言文字”引导学生抓住关键词想象场景，感受人物形象，体会情感表达，与学生一起入情入境，以情生情，以情促知，展开想象，体会艺术之美！”她们从巧设思辨情境，激活思维活力；搭设活动支架，点燃思维火花；设置驱动问题，启发学生思维；她们以各自独特的教学风格和视角，带领学生们深入设计了任务群，任务下面设计活动，以任务为驱动，将课堂还给了学生，关注引导自然性，学生参与度高，教学效果真实、扎实。
保康县教研中心的谭嵘荣老师通过单篇教学举例、单元教学举例、口语交际教学举例强调了思辨的态度、观点和方法。她指出无论哪种教学活动的设计，都要做到：眼中有教材，心中有文本，读中有情景，评中有素养，思中有全局，辨中有依据。隆中名师工作室主持人王立洪老师用指出了“思辨性阅读与表达任务群”设计与实施的基本路径，在实践课标新理念的同时，借助语文实践活动培养学生做正确的事。他引导老师们要充分挖掘教材中的思辨性资源，将“培养学生理性思维和理性精神”贯穿语文教学始终，让学生学会“在课文中学思维方法，在语文中习生活智慧”。
践行新课程理念 探索跨学科融合
隆中名师唐莉华工作室带领小学数学骨干成员基于核心素养下深度关注和研究的“小学数学跨学科主题学习”，与保康小学数学老师们开展了“课堂展示+评析互动+专题讲座”的研讨。来自恒大小学普丽老师执教自编课例《一起“趣”研学》，来自昭明小学的黄黎老师执教《身体上的尺子》。恒大小学曹艳红老师结合具体案例开展《跨学科，巧融合》主题讲座，襄阳市第二十五中学唐莉华老师以“主题作业设计”“课时作业设计”为载体，探究跨学科作业设计一般范式的生长点和发展点。
普丽老师以贴近学生生活的“研学素材”，围绕“趣”欣赏，“趣”选择，“趣”决定、“趣”收获、“趣”规划，“趣”评价，六个活动内容，让学生在实践操作中，“跨”出经验与体会；在融合学科中，“跨”出联系与素养；在寻味文化中，“跨”出自信与担当。黄黎老师借助于学生喜闻乐见的绘本故事《我家的漂亮“尺子”》，开展“读一读”，“寻一寻”，“认一认”，“量一量”，“用一用”的探究活动，让学生综合运用数学、语文、美术学科的知识，丰富测量经验，发展量感、应用意识能力、创新实践等素养。两节课选题新颖独特，内容丰富有趣，师生互动热烈，孩子们学得开心，在座的老师们也都被深深吸引，融入到了课堂中来。凸显学科融合过程中“真情境、真问题、真探究、真实践、真创造”，让核心素养真正落地。
曹艳红老师从“如何理解小学数学跨 学科主题学习？”，“如何设置跨学科主题学习的？”“如何做好小学数学跨学科主题学习？”分析和阐述了跨学科主题学习中目标和任务，方法和路径，为学习的老师们指明了方向，更新了理念；唐莉华老师以跨学科作业设计中的“是什么”“为什么”“怎么做”为基点，指出在作业设计中要找准“联结点”，排除“干扰点”，建立“支撑点”，寻找“生长点”，鼓励大家要勇敢“跨”出去，大胆创新，勇于联想，运用实践性作业撬动课堂教学方式的变革，实现学生数学核心素养的提升。
本次送教下乡活动不仅为老师们搭建了一个学习交流的平台，而且传播了新理念、新思想、新方法，促进了城乡间教育资源的互通共享，优势互补。戚薇副局长在讲话中说：“襄城-保康区域结对”是城乡携手共同发展，促进乡村振兴持续深入发展的实际行动。名师团队精心准备，说课、讲课、讲座理念先进，精彩纷呈，充分发挥引领作用，有力促进城乡互动交流，活动取得圆满成功。
