为推动我校课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结前段时间课题研究的成果和有益做法，我校于本周召开课题研究推进工作会议。各课题主持人以及课题组成员参加了本次会议。
各课题主持人分学科带领课题组成员就课题前期开展的主要研究工作、阶段性研究成果、研究过程中的问题与困惑、下一步的思路以及课题的研究进程进行了详细汇报。
经验交流，集思广益
唯研思并行，方行稳致远。为了推进《核心素养视域下小学低年级识字教学策略研究》这一课题的深入开展，主持人佐彩云介绍课题的研究原因与目的。为构建基于汉字文化传承的小学生活化识字教育模式与教学实践，通过协同提质实现高校与基础教育识字教育能力双向提升，推动识字教育发展与汉字文化传承，需借助专家指导、教学实践探索路径，提高学生识字效率和质量，为此提出这一课题研究。经过讨论指出两大亮点：一是研究目标与内容高度相关，二是预期成果与研究目标一致。同时提出了可行性的建议，为后续研究指明方向。
为了推进《结构化阅读教学与思维导图的运用策略研究》这一课题深入开展，课题主持人刘老师从课题准备工作及开题后的前期研究、中期阶段性成果等几个方面对课题研究进行了全面而细致的汇报。课题组成员们结合自己的实验情况对课题研究的工作也进行了汇报总结。
为深入推进《大单元视域下小学语文教师集体备课的实践研究》课题的研究工作。会中，课题主持人封帆老师指出，在集体备课过程中，教师们积极响应，围绕大单元教学理念，深入探讨教材教法，取得了初步成效。然而，在汇报中也提到了在工作中遇到的一些问题。例如，部分教师在理解大单元教学理念时存在偏差，导致备课方向不够明确等问题；此外，备课成果的转化和应用也存在一定的困难，需要进一步加强与课堂教学的衔接。针对这些问题，课题组提出了相应的改进措施。在接下来的任务分工方面，课题组明确了各成员的具体职责。相信在全体成员的共同努力下，《大单元视域下小学语文教师集体备课的实践研究》课题一定能够取得更加丰硕的成果。
推进会上，课题组负责人史凤梅老师首先对课题《核心素养导向下小学数学“算理”的教学策略研究》的前期开展情况进行了总结，分享了课题研究的初步成果并提出了课题研究后期探索阶段的思路，并针对本课题阶段工作，进一步明确研究成员职责和具体要求。课题组成员也根据课题的研究规划，分别汇报并总结了自己在课题阶段性实施过程中积累的经验和成果展示。希望通过本次会议能在发现问题的同时找到改进的方向，在以后的课题研究中我们会再接再厉，改进不足，使我们的课题研究取得更好的成果。
为了推进《小学数学实践类作业设计的开发与研究》这一课题的深入开展。首先，刘倩老师对前一阶段的工作进展做了全面汇报。然后，刘老师组织课题组成员对课题研究中出现的问题展开讨论，制定切实可行的改进措施，课题组成员针对发现的问题积极献言献策，查漏补缺。最后，全体成员对下一阶段的工作进行交流，调整安排工作任务。相信在大家的共同努力下，这一课题研究一定能给老师带来更多的启发和思考。
为了提高小学英语课堂教学质量，构建有效教研平台，促进先进教育教学理念的引领和共享，促进学生英语核心素养的发展，自治区级课题《基于核心素养导向下的小学英语实践性作业设计与应用的探讨与研究》中期推进会活动如期举行。在课题主持人李昕老师的带领下，全体课题组成员经过课堂的实践，大家在课题的研究中，结合课堂经验在实践中不断的摸索前进。并利用工作之余的时间，课题组全体成员进行汇报讨论，集中进行探讨课题的每个阶段。从“研究目标”“研究内容”“研究路径”等方面，对下一步研究实施提出了具体改进的建议。
自2024年4月课题《德育实践活动在小学思政教学中的融合研究》立项以来，成员们针对提升德育教学质量、增强学生政治素养、促进学生全面发展、深化思政课程改革、培养学生社会责任感、创新德育方法手段、提高教育整体效果、促进学校德育发展等八个方面着手探索与实践，经过半年的思政课堂的教学内容与德育实践活动相结合，通过一定的教学手段和组织形式，实现两者的有机融合。使学生通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动和参与中体验德育实践的过程，使老师们收获了很多，为最终成果总结打下基础。
在悠扬的旋律中，孩子们的心灵得以滋养，团队的力量得以凝聚。自2023.4月以来《小学合唱社团的探索与实践》课题立项以来合唱社团以“培养音乐素养，展现团队风采”为宗旨，踏上了合唱探索与实践的征程。经过一年多的辛勤耕耘，见证了孩子们从羞涩到自信，从声音的不统一到和谐的脱变。为总结前期成果，明确后续方向，特召开《小学合唱社团的探索与实践》中期的推进会。明确组员目标管理和细化组员职责，为进一步深化课题奠定基础。
目标引领，凝心聚力
此次课题推进会，为课题下一阶段的研究指明了方向，为课题的顺利开展提供了有力保障。课题组的每一位成员将继续秉承求真务实的科研态度，凝心聚力推进课题研究工作，争取以丰硕的研究成果迎接课题的各阶段汇报！