在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2024年11月1日，福生小学开展了综合实践活动课堂教研活动，并邀请家长走进课堂，与教师共同研讨。

本节课是由姚庭庭老师执教的二年级上册综合实践活动《寻找生活中的标志》。在我们的日常生活中，标志无处不在，它们如同无声的语言，传递着各种重要的信息。本次综合实践活动围绕生活中的标志展开，具有很强的现实意义。

一、标志大搜索

同学们怀着强烈的好奇心和探索欲，开启了对生活中标志的探寻之旅。同学们走在街头巷尾，商场超市，学校周边，同学们的眼睛如同探测器，不放过任何一个标志。交通标志用简洁的图形和颜色指示着道路的方向和规则；食品标志提醒着我们注意食品安全和营养成分；公共设施标志为我们的生活提供了便利。

‍二、标志知多少

回到课堂，各小组分享自己的发现。大家一起探讨标志的含义、来历、分类和特点。原来，每一个标志都有其特定的设计理念和目的，有的是为了安全警示，有的是为了引导提示，有的是为了宣传品牌。

三、创意标志设计

在了解了标志的奥秘之后，同学们选定自己喜欢的内容，纷纷发挥自己的创造力，设计属于自己的标志。

‍活动中，教师引导得当，充分激发了学生的探究兴趣。学生们积极参与，通过观察、收集、分析各类标志，不仅增长了知识，还提高了观察能力和分析问题的能力。

课后，老师们就整节课的教学活动设计展开评议。本次综合实践活动主题贴近生活，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。活动过程中，学生们积极参与，通过观察、收集、分析和设计标志，培养了他们的综合素养。同时，小组合作的形式也锻炼了学生的团队协作能力和沟通能力。在教学中，姚老师注重引导学生思考和发现问题，让他们在实践中学习和成长。

‍参加活动的家长表示，看到孩子们在这次活动中的表现，感到非常欣慰。活动不仅让孩子们学到了知识，还培养了他们的观察力和创造力。通过与同学们的合作，孩子们也学会了如何与人沟通和协作。感谢学校和老师组织这样的活动，让孩子们在快乐中学习和成长。也希望今后能有更多的机会参与到孩子们的学习和生活中，共同见证他们的进步。