为促进我市基础教育高质量发展，扎实做好 2025 年“双新” 背景下的高考备考工作，进一步深化南宁三中经验交流成果，提高生物学科备考效率和高中教育质量，2024年10月31日在三亚市第一中学开展三亚市基础教育高质量发展暨第一次2025年高考备考生物学科研讨会。
一、示范课：点亮一轮复习之路
殷会芹老师紧扣新高考一轮复习的要求，展现出了扎实的教学功底和对教材的深刻理解。
殷老师以清晰的逻辑结构展开教学，从基础知识的回顾到知识网络的构建，层层递进。在教学过程中，教师注重启发式教学。不是简单地直接告诉学生答案，而是通过一系列富有启发性的问题引导学生思考。例如，在比较两种分裂方式后期染色体行为时，教师提问：“为什么减数分裂后期I是同源染色体分离，而有丝分裂后期是姐妹染色单体分离呢？”这种问题能够促使学生深入思考两种分裂方式的本质区别，培养学生的自主学习能力和探究精神。同时，殷老师注重引导学生自主思考，通过设置一系列富有启发性的问题，激发学生的求知欲，培养他们的科学思维能力。整个课堂气氛活跃，学生们积极参与，充分体现了以学生为主体的教学理念。
二、评课交流研讨：思维碰撞出智慧的火花
示范课结束后，参会的全体教师展开了热烈的评课交流研讨。老师们各抒己见，从不同的角度对殷老师的课进行了深入的分析和评价。
有的老师赞扬殷老师教学目标明确，重点突出，能够准确把握新高考的命题方向，在教学内容的选择上做到了详略得当。还有的老师对殷老师课堂上情境创设的手法表示钦佩，认为这样的情境能够很好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，也有老师提出了一些建设性的意见，比如在课堂节奏的把控上可以更加灵活一些，给学生更多的时间进行小组讨论等。这种真诚的交流和思想的碰撞，让每一位老师都收获颇丰，为进一步优化课堂教学提供了宝贵的经验。
三、备考经验交流：汇聚众智，明确方向
在备考经验交流环节，各位老师纷纷分享了自己在高三生物教学中的经验和心得。针对新高考一轮复习，老师们一致认为要以教材为基石，全面梳理知识点。要让学生深入理解生物学的核心概念，构建完整的知识体系。一位经验丰富的老师提到，在复习过程中可以采用思维导图的方式，帮助学生将零散的知识系统化。同时，要注重实验教学，新高考对学生的实验探究能力要求较高，通过实验复习可以加深学生对生物学原理的理解，提高他们的科学探究能力。还有老师强调了试题研究的重要性。要深入分析新高考的真题和模拟题，把握命题规律和趋势。在日常教学中，要有针对性地进行练习，让学生熟悉各种题型的解题思路和技巧。此外，关注学生的个体差异也是备考过程中不可忽视的一点。要根据学生的学习情况制定个性化的辅导方案，帮助每一位学生提高生物成绩。
四、中学生物学课堂教学情境的创设及生物学情境试题研究：理论与实践的引领
海南师范大学李秀壮老师带来的关于“中学生物学课堂教学情境的创设及生物学情境试题研究”的讲座，为本次备考会增添了浓厚的学术氛围。
李秀壮老师首先阐述了课堂教学情境创设的重要性。他指出，合适的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。李老师通过大量的实例展示了如何创设多样化的教学情境，如生活情境、科学史情境、问题情境等。在创设情境时，要注重情境的真实性、启发性和关联性，让学生能够在情境中发现问题、解决问题，从而提高他们的生物学素养。
对于生物学情境试题研究，李老师深入分析了新高考情境试题的特点和命题趋势。他提醒老师们在备考过程中要引导学生学会解读情境试题，提取有效信息，运用所学知识进行解答。同时，要加强对学生情境思维能力的训练，让学生在面对复杂的情境试题时能够从容应对。
五、总结与展望：向着高考的胜利前行
本次备考会在热烈的氛围中圆满结束。通过示范课、评课交流研讨、备考经验交流以及专家讲座，全体参会教师对新高考一轮复习有了更清晰的认识和更明确的方向。
在未来的备考道路上，生物教师们将带着满满的收获，以更加饱满的热情和更加科学的方法投入到高三生物教学中。相信在全体师生的共同努力下，高三学子们定能在新高考生物学科的考试中取得优异的成绩，向着理想的大学迈进坚实的一步。
