漳州市小学语文吴秋华名师工作室师徒结对教研活动纪实
轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。在漳州市小学语文吴秋华名师工作室师徒结对帮扶活动一周年之际，工作室领衔人吴秋华老师于2024年11月1日带领工作室师傅们来到程溪中心小学，深入五位徒弟的课堂教学，开展一场别开生面的师徒研讨对话。
颜雅珊老师执教的《王戎不取道旁李》以参与“中华智慧故事讲古大会”为核心任务，引领学生经历“收集智慧”“解密智慧”“宣讲智慧”“创作智慧”的学习过程，逐步形成四个可视化的集体学习成果。
工作室领衔人吴秋华老师肯定了本节课围绕大单元进行教学设计，结构清晰，情境创设有趣。随后对颜雅珊老师的教学设计进行了手把手的细致指导，林惠滨老师和张婷老师也提出了许多宝贵的意见。
杨丽月老师执教《太阳》一课，设计大单元情境“探索自然的奥秘，争当小小讲解员”，通过任务驱动式的学习，梳理信息，初步把握课文内容。
工作室师傅潘姚东、杨文钦老师用心分析杨丽月老师的教学，一致好评本堂课始终将说明方法的学习贯穿其中。建议其在教学上要更加关注学生主体，以小组为单位进行讨论学习，让每个孩子都融入课堂。
杨惠娟老师执教的 《夏天里的成长》以本校读书节成果《新竹》第二期征稿为话题，创设了“心中的汉字”征稿活动的单元情境，逐步引导学生领悟“围绕中心从不同方面或不同事例展开”的整体构思。
吴惠兰老师指出本节课以任务群的学习形式展开，符合新课标的教学理念。建议在引导学生进行语言积累和运用方面再下些功夫，小练笔环节也要花更多时间去写、去评，真正落实“教—学—评”一体化。
陈晓琳老师执教的《只有一个地球》，通过设置情境“漳州科技馆小小讲解员招聘活动”，让孩子们进入“面试”，设计了“我会读”“我会找”“我会写”和“我会说”四个环节展开教学。
洪毅萍老师点赞本节课通过思维导图引导学生思写结合，真正落实知识迁移。建议在第二课时落实学生的解说能力，确保课堂学习的延续性。
林绍丹老师执教《太阳》第二课时，通过回顾内容、联结生活、自由练笔三个环节进行教学，使学生能够举具体事例说明太阳的作用，进一步体会太阳与人类的密切关系，并初步学会写简单的说明文。
薛志超老师指出：“用所学到的说明方法来试着写一种事物。”这个环节，是重点亦是难点，执教老师通过给学生小贴士的办法，为学生的写作之路搭支架，架桥梁，降低了写作难度。
师傅们对于课堂的深度诊断和评析，徒弟们细细品味斟酌，师徒们经过探讨展开思维的碰撞，教学相长。青蓝结对清秋始 ，今见枝间子初成，期待果实飘香。
图文编辑：王小英、朱小敏
图片来源：程溪中心小学
初审：杨丽月
复审：陈月梅
定稿：林庆艺