课外阅读实践研究背景
在乡村教育中，课外阅读对于小学高年级学生的成长具有重要意义。然而，当前乡村小学面临诸多问题，如阅读资源短缺、缺乏阅读氛围、家长重视不足等，限制了学生阅读能力的提升。为改变这一现状，本小课题旨在探索适合乡村小学高年级的课外阅读模式，激发学生兴趣，培养良好阅读习惯，提高综合素养，缩小城乡教育差距，让乡村孩子也能在阅读中开阔视野、丰富心灵。
课堂上，杨老师用了多种方式让学生来猜中国民间故事，用讲故事的方式来猜民间故事；看图画的方式猜故事，听音乐猜故事，读古诗猜故事；看影视片段猜故事。激发了学生读书的兴趣。
学生交流阅读实践方法
杨老师分享了中国民间故事的特点，一有鲜明的人物，二有动人的情节，三有神奇的色彩。与同学们分享《中国民间故事》的阅读方法，课堂上充满了浓厚的学习氛围。
在这幅画面中，一位女教师正在向一群小学生进行教学讲解。她站在教室前方的一个交互式白板前，并且手里拿着一个黄色文件夹和一只笔，这可能表明正在进行的是关于学生的课业辅导或者是一堂生动有趣的课程。背景中的文字揭示了课堂教学的主题——“《中国民间故事》”，表明该主题在学生们学习过程中占据了重要位置并受到了高度关注。
学生交流阅读实践心得
课堂上，学生们分组讨论课题研究中的发现和成果。他们积极参与，踊跃发言，分享自己在课外阅读实践中的体会和收获。通过小组合作，学生们不仅锻炼了团队协作能力，还提高了表达能力和批判性思维能力。教师适时提出问题，鼓励学生发表自己的看法，促进了学生之间的交流。
老师也向大家展示一个阅读方法，在阅读白蛇传这个故事时，我发现他篇幅较长，就根据故事情节给他取了几个小标题，把小标题连接起来，这就叫阅读情节深
对比阅读，让学生深切的体会民间故事情节，反映的是现实生活。同时，广大老百姓也将美好的愿望化作一个个民间故事，把勇敢和智慧融在一个个民间故事里的
作为新时代的少年，我们有责任把这些经典故事传承下去，要想更好的传承中国传统文化，传讲民间故事，就要做到热爱民间故事，热够创造性的复述故事
学生们积极投入的精神，反映了他们努力提高知识水平的态度，并促进了有益的教学过程。
学生作品展
为了进一步丰富学生的阅读体验，教师安排了一系列创造性复述故事的环节。学生们发挥想象力，将《牛郎织女》等传统故事改编成不同的版本，有的加入了现代元素，有的则从其他角色的视角重新演绎。这些创意不仅展现了学生的艺术才华，也加深了他们对故事的理解。每组轮流上台展示，其他同学则认真倾听并给予反馈。
秋邱雨洁同学采用了设置悬念的方法，讲述中国民间故事里的《神农尝百草》
陆谦同学采用了歌谣创作的方法，讲述了牛郎织女的故事
在这幅图中，我们看到一群小学生正在积极参与一场关于“成果展示”主题的教学实践活动。一位女教师身穿正装站在讲台前，引导并激励学生积极分享自己的作品和学习体验。学生们手中各拿着精心制作的手抄报或画作，在课堂上自信地展示了他们的成果，并与老师和其他同学交流互动。
交流阅读实践成果推广
为了让更多人了解课题研究的成果，学校组织了一场成果推广活动。活动吸引了众多教师、家长和学生参加。大家围绕如何更有效地引导学生阅读进行了深入交流。通过推广交流互动式的教学模式，教师们分享了自己在实践中摸索出来的宝贵经验，为其他教育工作者提供了有益的参考。活动还展示了学生们的精心制作的手抄报和画作，吸引了众多参观者的目光。
同学们展示了他们读民间故事的方法，采用了图文并茂的手抄报，阅读小报等方法，分享自己的阅读体会
有的同学绘制连环画，直观的体现了牛郎织女情节的一波三折，非常的生动形象
画思维导图是我们常用的阅读工具，清晰的让孩子们了解了中国民间故事的脉络
成果作品墙里展示了孩子们图文并茂的各种平时所做的阅读记录，有思维导图，阅读笔记，连环画，手抄报，图文并茂，真是丰富多彩
“参与学校的课外阅读实践活动。以前，我不太喜欢读书，觉得很枯燥。但是通过学校组织的各种活动，我发现了阅读的乐趣。现在，我每天都会抽出时间读书，还会和同学们交流读书心得。我的写作能力和思维能力都有了很大的提高。”这是参加了小课题实践后一个孩子的感言。
这次的研究成果非常有意义，尤其是在激发学生阅读兴趣方面的举措很有创新性。但需要注意的是，在推广过程中要考虑到不同乡村学校的实际情况，因地制宜地进行调整和优化。
同时，要加强对教师的培训，让他们能够更好地掌握和运用这些方法，为学生提供更专业的指导。另外，建议建立长期的跟踪机制，观察这些成果对学生的长期影响，以便不断改进和完善。
研究成果值得肯定，但在阅读资源的拓展上还可以进一步加强。可以利用现代信息技术，搭建线上阅读平台，整合更多的优质阅读资源，为乡村学生提供更丰富的选择。此外，要注重培养学生的批判性思维，在阅读过程中引导他们思考、质疑，提高他们的分析和判断能力。还可以开展跨学科的阅读活动，将阅读与其他学科有机结合，提升学生的综合素养。
本次“乡村小学高年级有效开展课外阅读实践研究”小课题推广活动取得圆满成功。活动中，展示了丰富的研究成果，包括有效的阅读指导方法、适合的阅读书单等。众多乡村教师积极参与，交流经验。通过活动，增强了乡村学校对课外阅读的重视，激发了教师引导学生阅读的热情。但也发现部分学校资源不足、推广落实难度大等问题。未来将持续跟进，完善推广策略，让更多乡村孩子受益于课外阅读。