明教育家型教师角色定位 

行特级教师的新时期使命

‍——2024年南宁市特级教师素质教育

提升高级研修班第三组简报

11月1日，2024年南宁市特级教师素质提升高级研修班培训进入第三天，全体学员继续聆听了两场精彩的专题讲座。

上午，全国知名教育专家、第十届浙江省政府督学翁孝川教授作题为《新时期教育家型教师的角色定位》专题讲座。翁孝川教授在讲座中以中国教育家精神为指引，强调新时期教育家型教师应具备的教育追求，即“三高”：高质量、高标准、高水平，“三有”：有特色、有作为、有形象； 以理论和案例相结合的方式阐释了新时期教育家型教师的角色定位的八个方面：时代定位、理念定位、使命定位、素养定位、目标定位、思维定位、行动定位、精神定位。从目的论、方法论、主体论和价值论“四论体系”讲解了教育要培养什么人、怎样培养人、谁来培养人、为谁培养人的问题。

下午，广西财经学院副教授张琼博士带来专题讲座《呵护学生心理安全》。张博士以身边的青少年心理健康案例开篇，从“什么是心理安全、中小学生心理不安全问题不容忽视、我们能做些什么”三个部分，讲述她从事多年心理健康教育教学以及心理咨询工作中遇到的大、中、小学生心理健康案例，呈现相关研究中统计的科学数据，明确青少年心理健康问题需要教育工作者特别关注和重视。分析青少年产生多样心理问题的原因，指出教师在青少年成长过程中要从信任和尊重开始，进行开放的沟通与交流，帮助学生做好心理安全建设，助力学生健康成长。

一天的学习，大家收获良多。小组成员的学习心得如下：

张永红：翁孝川和张琼两位老师的课让我收获颇丰，从角色认知和定位思考两方面再度审视自己在新时代践行教育家精神思想和行为，从心理安全环境建设角度去思考学校教师队伍建设和家长学校的课程，非常感谢两位老师。

农善锋：聆听了全国知名教育专家翁孝川《新时期教育家型教师的角色定位》的讲座，让我深受启发，反思良多。翁孝川专家梳理了新时代中国特色社会主义教育下教育家型教师角色定位的重要关键点，通过生动的案例和详实的案例，从大格局的几个角度，揭示了新时代中国教育、教师面临的新挑战，深入浅出地阐述了教育家型教师的深刻内涵和特级教师发展的重大意义，强调特级教师只有做好角色定位，才能更好的得到专业成长和教育教学的突破，确保自己在学校教育教学管理和教师培养方面获得显著成效。下午，聆听了广西财经学院博士张琼《大中小一体化视野中的学生“心理安全”：认知与可为》，让我懂得如何建设心理安全的和谐关系，提升自己对心理安全的人。

沈惠娟：聆听张琼老师的《大中小一体化视野中的学生“心理安全”：认知与认可》，让我再次感悟到，教师作为学生的“心理安全”重要引导者和责任人，要不断增强自身心理素质与专业能力，具备健全的人格和优秀的心理素质。我们可以通过建立积极的师生关系、开展心理健康教育与辅导、构建多元化的支持系统以及关注学生的学习与生活等措施来确保学生的心理安全，提高学生的心理素质和应对挑战的能力，促进学生的全面发展。

邓嘉慧：今天有幸聆听了浙江省政府督学翁孝川老师带来的《新时期教育家型教师的角色定位》讲座，老师以其独特的视角和深厚的底蕴，为我们打开了一扇通往教育新境界的大门。他深刻地指出，新时期的教育家型教师，绝非仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的雕琢师、未来的引路人。真正的教育家型教师，应怀揣着对教育事业的无限热忱，将每一个学生视为独一无二的瑰宝，用关爱与耐心去呵护他们的成长。当我反思自己的教育之路时，我深知这份情怀的珍贵，它是我们在教育征程中永不熄灭的明灯。我相信，只要我们每一位教育者都肩负起这份神圣的使命，定能在教育的星空中绽放出绚丽的光彩，为学生的成长铺就一条璀璨的道路。

罗光宁：“未来扑面而来，你准备好了吗？”翁孝川老师的讲学给出了答案：大力弘扬教育家精神。“好的关系，是教育的起点！”张琼老师在讲学中提出了这个有益的观点。

陆雪梅：聆听翁孝川和张琼老师的讲座，受益匪浅。教育的追求是高质量的推进，呵护孩子们的心理安全是我们老师和家长共同研究的课题。

黄旭升：翁存川老师讲述《新时代教育家型教师的角色定位》是立体而全面的。既有道的层面（规律，根本性的思想逻辑），也有法的层面（规范，制度）和术的层面（具体的操作方法）。从习近平教育思想到教育家型教师角色定位的8个内涵到操作实例，娓娓道来，思维敏捷，语言严密，激情澎湃。张琼老师讲述《呵护学生心理安全》数据详实，分析到位，用身边的案例和专业的知识给我们展示了建没心理安全的方法途径，让人感觉真实而感同身受。

李艳蓉：今天聆听了翁存川教授《新时代教育家型教师的角色定位》和张琼博士的《呵护学生心理安全》专题讲座，对新时期的教师特别是自己作为全市学科教师“领头羊”的角色定位更加清晰和明确，理应以中国教育家精神为思想指导，在常态化教研工作中，应引导全市学科教师要以学生发展为本，在帮助学生建设心理安全的基础上，实施有效的教育教学，培养和发展学生的核心素养素养。

吴健宁：今天两位教授的讲座既有观念上的洗礼，也有知识的积淀，让我感受颇深：特级教师首先要带头做新时期教育家型教师，用仁爱之心点亮心灯，用丰富的文化底蕴塑造灵魂，用高尚的职业情操立德树人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。

黄新迎：聆听了翁教授《新时代教育家型教师角色定位》的讲座，让我明确了教育方向，深感责任重大，需不断提升自我，引领学生成长。聆听了张教授《呵护学生心理安全》的讲座，让我深刻认识到关注学生心理健康的重要性，作为教师，我们需细心倾听，耐心引导，守护学生心灵成长。

韦国亮：收获一：所有人都是心理安全的负责人，都有责任健全社会心理服务体系和危机干预机制。收获二：中小学心理不安全问题不容忽视，我们要了解影响中小学心理健康的原因，班主任满意度是儿童抑郁的保护因素，好的关系，是教育的起点，所以老师是呵护学生学生心理安全的重要保护人。收获三：聚焦心理安全，首先先聚焦我们自己和我们家人，只有我们开心了，家庭才和谐幸福，才更好地呵护学生的心理安全，所以希望大家每天笑口常开，天天开心快乐。

王晓洁：通过聆听《新时期教育家型教师的角色定位》与《大中小一体化视野中的学生“心理安全”》讲座，我深感教师角色的重要性。作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要成为学生成长道路上的引路人。在新时期，我们需要成为兼具教育理念与心理疏导能力的教育家型教师。心理安全是学生成长中不可或缺的部分，需要我们认真认知并采取行动，为学生的心理健康保驾护航。我们应不断提升自身素质，为学生的全面发展贡献力量。