教师，作为知识的传播者与文化的引领者，其言传身教对学生有着潜移默化的影响。通过提升朗诵技能，教师能够以更富有感染力的声音，将经典文学作品中的人文精神、道德教诲以及审美情趣传递给学生，让学生在聆听教师教授的过程中，感受文字背后的力量，开启心灵的窗户，从而激发他们对文学、对文化的热爱，培养其高尚的情操与良好的品德。
培训缘起
2024年11月1日， 东乡区第七中学为教师赋能，提升教师的专业素养。特邀中国传媒大学播音主持系毕业、全国主持人专业委员会专业委员、省级媒体资深主播蒋延军讲师为提高教师朗诵、阅读、表达能力培训活动。
校长李艳从开展培训的目的：学校为老师搭建成长的平台。意义：声音是老师为学生传递知识的桥梁，老师职业原因用嗓过度，普遍有不同程度的咽喉炎。嗓子是身体的一部分，如何科学发音用嗓？如何保护嗓子？如何让声音有温度、有感染力？是老师开心生活和高效工作的基础。目标：老师通过定期表达能力的提升培训，将朗诵方法和技能有机融入日常教学活动中，以朗诵的形式引导学生更好地理解课文内容，感受文字的魅力，提高学生的学习兴趣，打造高效、生动、活泼的课堂。同时，鼓励教师利用朗诵开展多样化的校园文化活动，如师生朗诵比赛、朗诵社团展演、校园广播等活动。营造浓厚的校园文化氛围，丰富老师和学生的课余生活。
精彩课堂
蒋延军讲师《如何改善老师这个职业声音问题》的主题课，和教师们一同去探索声音的魅力，开启了一场独特的文化之旅。蒋讲师介绍，朗诵有三大要素：中低音、虚实声和慢节奏。在教学场景里，使用中低音能够彰显教师的沉稳与成熟气质，使学生更易萌生信赖之感。这种中低音的传播距离恰到好处，不会让学生有尖锐刺耳之感，在长时间教学过程中，可有效减轻学生的听觉疲劳。虚实声的结合能够极大地丰富声音的表现力。实声可用于对重点内容的强调、重要信息的传达，能确保学生清晰地接收关键要点；虚声则可用于营造柔和氛围，像表达关心、安慰之情，或者引导学生进入安静的思考状态。慢节奏有助于学生更好地跟上教师的思路。尤其是在讲解复杂知识概念或抽象理论时，放慢节奏能为学生留出理解和消化的时间。而适当的停顿，也有利于吸引学生的注意力，进而突出重点内容。
同时，要赋予声音温度与感情。而对气息的把握和收腹的力量运用，能使声音更具活力与魅力。 蒋讲师指出要运用腹式呼吸法，先深深吸一口气并留存于腹部，接着缓慢且匀速地吐气，就好像腹中有一团薄薄的丝带，从内向外顺畅地飘拂而出。同时，要学会用声音画画，脑海里有各种文字的画面感与形象感。
蒋老师的课堂生动有趣，理论与实践相结合。现场教学实践中，李艳校长率先垂范，用蒋老师课堂中的方法和技巧为我们带来了一场精彩的《因为是秋天》朗诵。她的朗诵声情并茂，宛如秋风轻拂，带着秋天独有的韵味，每一个音节都像是一片飘落的秋叶，将听众带入了那充满诗意的秋日画卷之中。学以致用就是最高效的学习。
互动瞬间
各位教师热情澎湃，积极踊跃地投身到朗诵小课堂中。他们将蒋讲师团团围住，眼中满是对知识的渴望，迫不及待地请教诸如如何精准抓取重音、怎样淋漓尽致地抒发情感之类的朗诵技巧。在讲师的耐心指导下，老师们收获颇丰。有的老师感慨道：“原来重音的把握就像在乐谱上找准音符，能让朗诵的节奏更有韵律，情感更能直击人心。”还有老师表示：“懂得了抒发情感的方法，就像找到了打开朗诵艺术大门的钥匙，让我可以带着学生在文学的世界里畅游。”每一位教师都怀揣着提升朗诵水平的热切期望，期待能为自己的教学注入新的活力与魅力。
未来期望
学会朗诵，让知识的传递如同灵动的音符在空气中跳跃，让每一次讲解都能如潺潺流水般生动，用饱含温度与力量的声音为学生开启知识殿堂的大门。如此，方能让朗诵艺术在教学工作中大放异彩，全面提升教学质量，引领莘莘学子深深领略语言之美和文学的独特魅力，在教育的花园里培育出更绚丽的花朵。
图文：罗池秀 曾莹
编辑：罗池秀 曾莹
审校：李艳
监制：梅锋科