“三新四行动”是新时代区域育人能力提升的教研和教学行动，以“新课程、新教材、新课堂”教学研究为核心任务。为了更好地践行“三新四行动”，杨小数学教师以核心素养为导向，深入学习和领会新课程标准的精神，践行新课标，不断更新理念，提升自身素养，切实把新课标的理念和要求落实到课堂教学中，促进学生核心素养的全面提升，王玉珍数学工作室于10月17日在新一楼会议室举行以“学习新课标 共研名师新课堂”为主题的读课标分享活动。
活动伊始，王玉珍老师对《义务教育数学新课程标准》的变化进行了一个简单的解读。王老师认为在制定教学目标时，把“四基”、“四能”和核心素养要进行有机融合。在引导孩子发现问题、解决问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学思维考虑现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学语言表达现实世界。
徐晓雯老师针对陈云云老师的《口算两位数乘一位数》的教学提出要启发学生在以往乘法计算学习经验的基础上迁移算理算法，这不仅体现了2022版课标强调的“从未知到已知的转化”，同时也体现了数学运算的一致性。
杜晴老师对于新课标也有自己的感悟，杜老师认为在教学中要注重理论联系实际数学课程，把学生放在首要位置，因材施教，倡导合作学习与自主探究
杜昊老师根据高斐老师的《加法数量关系》提出要从简单的问题中提炼出数量关系，总结出加法的数量关系。到最后数形结合，从问题中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从而渗透数形结合思想。学生由此经历了知识发生、发展、形成和巩固的全过程，思维不断发散、提升，体验了对知识的归纳、总结和提炼，形成了完整的数学学习过程。
数学是一门具有较强系统性、结构性的学科，数学知识之间有着紧密的联系。赵司政老师对于高斐老师执教的《加法数量关系》这节课也有自己的看法。课堂上呈现出许多独创的、有意思的作品。每一个作品都是学生对加法本质的理解，都是学生对加法数量关系的一种儿童化抽象，在此过程中，模型意识已悄然发生。
张悦老师指出在《口算两位数乘一位数》这节课，借助实物，由物到数，具象到抽象，将数位以不同单元的筒的方式展示，直观形象且与计数器联系密切。课堂中学具丰富，具象化有助于学生更好的理解算理。
“三新四行动”的核心理念是为了深入贯彻新的课程标准、充分利用新教材的优势，推动新教学模式的实施。我们要积极构建全新的教学模式，增强学生的学习成效，让杨小的教学质量得到全面提升。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成长的路上，不止学生还有教师。今后我们在实践中将不断探索，加强学习，以前瞻的理念科学规划自己的专业发展之路，只争朝夕，潜心研修，不断充实自己的教育人生，做学习型、专家型、研究型的教师。
文字：杜 晴
图片：徐晓雯
审核：王玉珍