一、活动主题
视导找问题，示范寻方法
二、参加人员
何文胜工作室成员和儋州第二中学数学组老师
三、活动时间与地点
1.时间：2024年11月1至2日
2.地点：海南儋州二中
四、活动安排
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下午第一节课由儋州二中刘志勇老师带来的示范课：解三角形中的最值问题
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教学过程中，刘老师首先提出如果在解三角形中给出三角形的两边一角，三边，两角一边，那么三角形是可解的，如果只给两个要素，那么三角形就不确定，那么就可以产生新问题，求最值。
首先回顾解三角形中的正弦定理和余弦定理以及变式等。并展示了多个常见高考题型，让学生感受高考常见考法。
刘老师通过一题多变产生题组提升学生的思维能力以及分析能力。
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下午第二节课由海口市教培院的吴勇老师带来的展示课：f(x)=Asin(wx+φ)的图像和性质
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吴勇老师从课本的知识框架引入本节课的主要内容，通过让学生阅读课本，复习回顾三角函数中几个量的概念，并从课本上的实例入手，复习了三角函数图像的画法和变换，以改编高考题提升学生的应用能力，最后通过问题串提升总结本节课的主要内容，在教学过程中，吴勇老师以课本为主，注重学生的思维品质和思维能力的培养。
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老师们认真听课，积极思考并认真做笔记。
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下午第一节课初中示范课课题：直角三角形的性质；授课老师： 杨木兰
下午第二节初中示范课课题:直角三角形的性质： 授课老师：黄勇(海南省农垦中学)
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何文胜老师对两位老师的课都给出了很大的赞扬。
刘老师课堂内容设计合理，在教学过程中关注学生的实际情况，让学生上台讲题，能和学生进行有效互动；在知识巩固生成过程中能积极引导学生，注重学生思维品质的培养。
吴勇老师抓实课本，以教材为根本，从课本入手复习回顾三角函数性质，通过课本的实例到高考题的改编，一步步引导学生。吴老师在教学过程中注重和学生的一对一互动，多次引导学生，不仅可以让学生感受知识的本质，又可以提升锻炼学生的思维。
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吴勇老师对刘老师的课给出了很高的评价，尤其是刘老师高考题的展示，让学生感受知道有哪些问题，又不花时间去做，让学生心理有底以后然后再开始展开教学。吴老师提出这节课可以分两节课完成，第一节课就从边角题目入手做改编，第二课时再加入中线和角平分线。
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黄勇老师和初中组的数学老师们一起听课后并做了详细认真的研讨。
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11月2日早上的会议由王主任主持，主任首先详细介绍了何文胜卓越工作室主持人何文胜老师。
11月2日 早上主要有两个专题报告。
专题报告1:夯实基础系统分析注重思维训练 何文胜(海南省农垦中学,正高级教师)
专题报告2:加强初高中教学衔接的中考命题 黄勇
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黄老师首先介绍分析对比了了近两年的中考试题以及均分，满分零分，三大板块得分对比，知识点下钻得分对比，不同题型得分对比，情景得分对比等数据。
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黄老师对试题进行了详细分析：注重四基，提现基础；注重核心素养的考察（逻辑推理，追根溯源，模型观念，数据观念），重思维显本质，并提出在教学过程中要关注跨学科命题，
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几何压轴题中重综合，突重点，显能力
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何老师提出，中考的改变是为了引导平时的教学。
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何老师首先介绍了对新高考变化的认识，要有开阔性的眼光，开阔性的思维，这样才能有创新能力。
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在教学过程中要关注通法但是要关注不常规的题目以及不常规的嫁接组合。
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在高三复习中，要回归课本，回归基础。从知识的最根本出发，回归有两层意思，一是熟练运用课本知识解决基础题，养成从基本概念出发思考和解决问题的习惯。
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讲座的最后大家积极发言，共同探讨。校长提出，教师在教学过程中要关注教学细节，要关注学生，要精讲精练，让学生在课堂上理解知识的生成，知道知识的本源，提高课堂效率。
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