教学目标
1、认识“游、池、入”三个汉字，会写“花、飞、雪”三个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，感受生机盎然、多姿多彩的美好画面。
教学过程
师：亲爱的小朋友们好，亲爱的家长朋友们好！盈盈老师今天又来为大家上课啦！小朋友们做好上课准备了吗？（提示学生头正、身直、脚放平）老师相信小朋友们已经把上节课学的东西牢牢掌握住了，那么请把大屏幕上的词语读给你的家长听吧！（师课件出示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”）还记得上节课我们学习书写过的生字和笔画吗？让我们先来听写一下吧!（师说生字所在的词语和笔画名称，学生在练习本上书写）请同学们把自己写的汉字和田字格里的范字进行比较，然后在家长的陪同下修改一下自己的作品。如果孩子修改后的字比第一遍写得好，家长可不要吝啬你的赞美哦！（师略作停顿）这节课我们来接着学习课文《春夏秋冬》（师板书课题）。
【设计理念】通过复习旧知的形式导入新知，学生在巩固旧知的基础上快速集中注意力。
二、看图说话，认识生字，理解词语和短语的意思。
1、师：请小朋友们观察大屏幕上的这幅图（ppt出示课文插图），这幅图里藏着一个美丽的故事呢！请小朋友们擦亮你的智慧双眼，插上想象的翅膀把你观察到的与你的爸爸妈妈分享一下吧！记得观察画面要按照一定的顺序，这幅图我们可以采用从左到右或者从上到下的顺序。可以借助大屏幕上的提示。（提示家长引导孩子说完整的话，比如“图上画的是什么季节，在什么地方，都有哪些景物，这些景物有什么特点，图上有哪些小动物，它们在干什么，它们的心情怎么样”，师给学生1——2两分钟的思考练习的时间，提醒家长要给描述完图片的学生予激励性的点评，孩子听完家长的点评再说一说图片）
2、师：现在请小朋友们打开课本第3页，借助拼音小帽子试着把图画下方的词语和短语拼读一下吧？遇到觉得难拼的音节仔细拼一拼。（生自行拼读，家长配合）现在请听老师读一读吧？听完老师读的了，请同学们模仿老师的样子读给你的家长听。
3、师：请小朋友观察这两个词语，然后跟你的爸爸妈妈分享一下你的发现？（课件出示“青草和红花”）你能仿照课文的形式说一说词语吗？(绿树、青山、黄花......）请小朋友们再来观察一下这两个词语（课件出示“青草和池草青”），说一说你的发现？（生与家长交流）原来呀，下面的短语是把表示颜色的词放到了最后面，在“草”的前面加上的表示地点的字，组成新的词语。同样的变化还有哪两个词语呀？（师略作停顿，课件出示“红花和山花红”）“池”是一个本课要求认识的一个新字，咱们先来看看“池”与“他”区别吧？（生思考）“池”的偏旁为什么是“三点水”呢？（生与家长交流）同学们记住“池”了吗？现在我们来给“池”找找朋友吧？（生与家长交流）
4、师：刚才咱们是牛刀小试，现在增加难度了，请同学们边做动作边读读这两个词语（课件出示“游鱼和飞鸟”，生演读）咱们再来观察这两个词语，与家长分享一下你的发现（教学方法同教“青草和红花”的方法一样，课件出示“游鱼和鱼出水、飞鸟和鸟入林”）“游”也是本课要求认识的生字。鱼在哪里游啊？（生答）所以，“游”字是“三点水”，现在请小朋友们给“游”找两个朋友吧！（课件出示“游泳、游玩”）这下你们记牢“游”了吗？（师将“入、人、八”三个字进行区别，帮助学生识记“入”）【设计理念】通过观察词语找规律、扩词、对比识字等形式，学生不仅丰富了自己的词汇量，而且体会到了趣味识字的魅力。
三、边读边想象画面，再次感受语言之美。
师：小朋友们，现在请你们边读边想象画面再来美美地读一读课本第3页的词语和短语吧？（生读给家长听）
【设计理念】通过读词并想象画面的形式，学生真正能够体会到文字的简单又丰富，质朴又深刻，从而爱上语文，爱上表达。
四、对对子游戏，背诵课文
师采用对对子游戏，如师说“青草”，学生对“红花”；师说“青草对红花”，学生说“游鱼对飞鸟”；师说“青草”，学生对“池草青”;师说“青草池草青”，学生对“红花山花红”。师提醒家长变换形式与孩子进行此问答游戏。
【设计理念】问答游戏符合儿童学习的特点，学生在游戏中背诵了课文，增强了语感。
五、学习书写，传承汉字文化
师带领学生复习田字格的相关知识，提醒学生注意写字姿势。教学书写的方法仍为“引导学生“观察、书空、描红、摹写、更正”。教学“花”时提醒学生注意“草字头”要写扁一点，两个短竖左低右高往中间倾斜，第六笔为“撇”，竖弯钩的起笔要在竖中线上。教学“飞”时提醒学生注意横斜钩要写的倾斜圆润，第三笔为点。教学“入”时提示学生书写口诀“撇低捺高封住口”，撇捺要舒展，捺的起笔要在左上格，收笔在同一条水平线上，这样整个字看起来比较稳当。
师提醒学生给刚才学过的汉字找找朋友，并把它们送回句子家里。
【设计理念】通过观察、书空、摹写、评议、更正等环节，学生能够获得扎实的汉字书写基本功。通过给汉字组词、造句的形式，学生能够在具体语境中深化对汉字的印象，从而达到学以致用、举一反三的课堂效果。
六、作业布置
师：把整篇课文朗诵给你的爷爷奶奶听，相信他们一定很期待你美妙的声音吧！
【设计理念】通过在具体情境中朗诵课文的形式，学生真正做到了在生活中学语文，在语文中懂生活。
七、板书设计
春夏秋冬
花 飞 入