汉字是我们中华民族特有的一种文字。汉字是我们中华文明的象征。它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣，是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。《指南》指出要培养幼儿对生活中常见的标记和文字符号的兴趣，名字是孩子生活中接触最多的文字符号。
姓氏初探
孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。所以我们为孩子们提供了一个创设名字牌的机会。
因为我们每天早上都会有点名的环节，所以渐渐的孩子们对“姓氏”产生了浓厚的兴趣，也慢慢产生了许多有趣的问题。
于是我便带着孩子们的问题开展了一次课程活动《我的名字很“哇塞”》。
我们通过对幼儿进行前期的问题调查，梳理出孩子们想要了解以及想要探究的关键问题，借此了解幼儿的已有经验和兴趣点的所在，跟随幼儿的兴趣出发，选择幼儿感兴趣的问题，有助于拓宽幼儿的经验。
姓氏再探
为了让孩子们对家庭的姓氏有深刻的了解，于是我让孩子们进行了一次《名字创意画》，一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，对自己的名字进行了个性设计创作。
一抹淡彩，一点创意，构成一幅幅童趣十足、创意满满的姓名画。不仅发挥了自己的想象力和创造力，同时也体验了姓名设计、创作带来的喜悦。
中华民族的姓氏被称为“百家姓”，赵、钱、孙、李……我们都有自己的姓氏。
“姓”是家族的标志和符号，每一个姓氏都是一个源远流长的故事。
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个性化的发展！