“阅”分享“慧”教学——红旗小学西校数学教研组读书交流分享活动（副本）

为贯彻落实新课程要求，提升教师研究与实践能力，深化阅读与学习氛围，红旗小学西校数学教研组10月30日下午开展了教师读书交流分享活动。通过阅读与分享，旨在提升数学教师的专业素养和教育教学能力，共同探讨数学教学的新理念和新方法。

在当今教育改革的大潮中，"深度学习"逐渐成为教育界的热词。《深度学习走向核心素养》这本书不仅为我们提供了理论上的支持，更通过丰富的案例和实践，展示了如何将深度学习融入日常教学中。深度学习不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念，它强调学生在学习过程中主动探究、批判思考和解决问题的能力。

所谓深度学习：是指在理解学习的基础上学习者能够批判的学习新的思想和事实，并把它们融入原有的认知结构中，能将已有的知识迁移到新的情景中去，并作出决策和解决问题的学习。

在这个过程中，学生开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动，获得数学核心知识，把握数学的本质和思想方法，提高思维能力，发展核心素养，形成积极的情感、态度和正确的价值观，逐渐成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

书中提到，核心素养是学生终身发展和社会发展的必备品质和关键能力。如何通过深度学习培养学生的这些素养？作者提出了几个关键路径：一是构建以学生为中心的学习环境；二是设计具有挑战性的学习任务；三是促进学生之间的合作与交流；四是提供多元化的评价方式。这些路径不仅有助于学生掌握知识，更能激发他们的学习兴趣和动力。

在深度学习的框架下，教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和支持者。书中通过多个实例展示了教师如何在课堂上引导学生进行自主探究，如何帮助学生建立学习共同体，以及如何利用信息技术工具提高教学效果。这些转变不仅要求教师具备扎实的专业知识，还需要他们不断更新教育观念，提升自身的教学能力。

教师在教学过程中应激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性主动性，引发学生进行数学思考，鼓励学生的创造性思维，注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。这样学生的学习才能是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。

小学数学学习是一个人一生中数学学习的基础，如果在小学中能够进行有深度的学习，让学生形成上层的分析、评价、创造能力。将对孩子终身学习打下扎实的基础。

《深度学习走向核心素养》不仅是一本理论著作，更是一本实践指南。它为我们指明了未来教育的方向，提供了具体的行动路径。作为教育工作者，我们应该积极拥抱这一变革，不断提升自身的专业素养，努力为学生创造一个更加美好的学习环境。