教研筑梦，英语启航—”国培计划＂（２０２４）林州市送教下乡小学英语学科问题诊断活动

“四时俱可喜，最好新秋时。”10月23日，“国培计划（2024）”林州市送教下乡精准培训问题诊断阶段活动拉开帷幕。首席教师和班主任带着导师们深入学员的课堂，通过听课、评课、座谈等方式，对本组学员在小学英语听说课教学中存在的问题进行了诊断。通过课堂观察、教师座谈、学生访谈等多种形式全面深入开展实地调研，获取了乡村学校教学的原生态资料，收集到来自乡村一线教师的困惑和需求，着眼创新国培，立足培训主题，聚焦课堂问题，瞄准培训需求，把握精准实训。

元文静老师执教的是三年级上第三单元听说课课。在教学过程中注重培养学生的听说能力和应用能力，课堂氛围良好，能够运用多种教学方法和手段，激发学生兴趣。小组合作学习环节未能充分发挥其作用，部分学生参与度不高，今后需优化小组合作学习的组织方式，提高学生的合作能力。

李晋毓老师执教的是四年级上册第四单元的My home  A let's   talk，学生们上课的积极性和参与度很高，并且在教学过程中，李老师能够及时有效的对学生的学习情况进行评价和反馈。该老师英语口语表达能力有待加强，语速适中但整体上看语速不够稳定，有待提高。

李宁老师教授的课是六年级上册第三单元的My Weekend Plan第四课时的Part B 听说部分Let's try & Let's talk中，她以生动的课堂设计，点燃了学生们的学习热情。在Let's talk环节，李宁老师将课堂变成了一个充满活力的英语角。她鼓励学生们分组讨论，用英语交流各自的周末计划，并亲自参与其中，与学生们进行互动。在课堂时间的分配上，她有时过于注重某个环节，导致其他环节的时间不够充裕。

石娟娟老师这节课以“Amazing Animals”为主题，通过生动有趣的教学活动，成功激发了学生们对英语学习的兴趣，同时也拓宽了他们对动物世界的认知。通过生动有趣的教学活动，成功激发了学生们对英语学习的兴趣，同时也培养了他们的观察、描述、合作和保护动物等能力。部分学生在运用句型时可能出现语法错误或表达不清。

秦乙禾老师围绕“Amazing animals”主题闯关拯救动物的任务线展开，情境贴合且有趣，能迅速抓住学生兴趣点。听力练习形式丰富多样，从简单的信息捕捉到稍复杂的细节理解，有效锻炼了学生听力技能。听后安排的口语活动自然流畅，促使学生将听到的内容转化为口语输出，实现了听说结合。不过也存在些许小问题，比如口语表达环节时间稍紧，有些学生没能尽兴畅所欲言。但瑕不掩瑜，仍是一堂能让学生在听说方面有所收获的课。

张琳琳老师的这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。开头利用游戏的方式复习了旧知，引入了新知。课堂上同学们情绪高涨，气氛活跃，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

 梁耀阳老师作课——I have a pen pal 班级六（5）班六上英语U4 I have a pen pal 第二课时 听说课, 课堂以互动问答开始，询问学生的爱好，鼓励学生表达自我，之后深入到好朋友的兴趣爱好，引导学生要学会交正确的朋友，引入正课let’s try & let’s talk部分，课堂着重让学生开口讲英语，听以致用，让学生能够勇于开口。

王艺筱老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆语导，创设情景;引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。对学生的小组活动需加强指导，任务不够明确，小组活动合作性不强。

秦露露老师执教的是三年级上第三单元一课。老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结。能够运用多种教学方法和手段，激发学生兴趣。不断改进教学方法，提高教学质量。注重培养学生的语言运用能力，加强对学生的发音和拼写训练。

 梁晶晶执教的是小学英语第四单元A部分的Let's talk，本课时是对话教学课，在课堂中梁老师采用了情景教学法，让学生自主学习与合作学习。在学习Let’s talk时，巧妙地把重难点句型变换形式反复进行操练，让学生通过看、听、说、模仿，感知和理解所学知识。