“研而不教则空，教而不研则浅。”为扎实推进课题研究，切实提高组内成员课题意识与教研能力，2024年11月1日，《新课标视域下数学史融入小学中高段》课题主持人贺素萍老师执教了六年级上册《圆的认识》一课。
贺老师以墨子关于圆的文化论述作为本课的开篇，激发学生更加想要探究圆的性质的欲望，同时激发学生对于中国传统文化的敬佩之心，并要努力传承下去。
早在2400多年前，墨子曾说“圆，一中同长也。”请问你对这句话怎样理解？一中是什么？同长是什么？引发学生将数学知识与古典文化紧密融合，形成数学的全景化。
接着学生通过体验画圆活动，认识了圆的不同部分。基于学生的学习情况，贺老师围绕“圆的各部分特征”组织探究活动，提出合作任务，通过画一画、量一量、折一折，和小组成员交流自己关于直径、半径、圆心的发现。让学生深刻的认识数学——圆的内涵本质，同时也体会到一定的文化价值。
贺老师通过一系列生活中的具体情境，让学生深刻的感知数学，体会数学的魅力，感受数学生活化的意义和价值，更是有效激发学生的民族情感、价值观，让学生深刻体会到：越了解数学，就越爱数学。
课题组其他成员积极参与本次活动，大家认真听课，扎实记录并引发思考，大家受益良多。
作为新时代的教师，我们更应该重新审视教材，深刻分析教材背后所要呈现的数学文化，进而以“数学史料、故事为载体，以探究活动为手段，以数学美为工具，以数学应用为抓手，以系统联系为思路”来渗透数学文化，把数学文化渗透到日常的课堂教学中，并使之成为一种常态，学生便能从小接受数学文化的熏陶，提高学习数学的兴趣。
供图：课题组全体成员
编辑：刘郭晨
审核：贺素萍