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金秋送凉爽，国培助成长。为积极推动“国培计划”（2024）项目建设，以送教下乡带动乡村教师培训模式，提升乡村教师培训实效，开展了一场别开生面的“送教下乡”活动。
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11月1日根据内黄县教师发展中心统一安排，小学数学二班4组辅导教师张老师在田氏十二小、田氏十小、石盘屯七小、石盘屯三小进行问题诊断，对提升乡村小学教师的教学能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。
课堂教学，精彩展示
老师们积极准备课堂，做好备课标、备教材、备学情，从实际出发，争取帮孩子把《优化——沏茶问题》知识学扎实，学会运用优化思想合理高效利用时间，让学生们做时间的主人。
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周婕老师以谜语快闪导入，激发了学生们学习的积极性，将合理利用时间与生活紧密结合，课堂伊始唤起学生的生活经验，在课堂结束时又以“学生一天的生活”视频作为结尾，充分体现了新课标理念，以学生真实生活为基础，促进学生核心素养的发展。周老师整节课注重课堂的动态生成，点燃学生思维活力，在教学中提示学生们“合理安排时间，就等于节约时间”；让学生探究做家务时长的基础上提醒孩子们要帮家长分担家务，注重数学的全程育人性。
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牛晓晶老师整节课思路清晰，重难点突出。牛老师对学生的评价很及时、有针对性，能够及时给学生正向的反馈，有错误能及时点明，让学生每一次回答都有收获，激发学生学习的积极性。在教学新知识时循循善诱，充分的体现了教师的主导作用和学生的主体地位。每一个知识点都能与学生生活实际相联系，让学生充分体会知识在生活中的运用。
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付晓攀老师通过生活中的简单事例，让学生尝试从多种方案中寻找最优方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用。让学生们自主合作讨论，让学生成为学习的主人，积极参与数学活动，积累从事数学活动的经验。
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王晓宁老师的导入采用游戏方式，贴近生活实际，引出课程内容，吸引了学生的注意力并让他们更好地了解知识点。学生们的课堂习惯良好，与教师默契配合，展示了王老师在准备工作上的充分投入和重点突出。
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李冉老师整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。
研讨交流，以思促教
张老师分别指出每个学员的教学设计的优缺点及课堂注意事项，从教学目标设定、教学策略选择、学生参与度、教学效果评估等多个维度进行剖析，并提出了改进建议，学员们收益匪浅，纷纷表示将带着学习到的教学策略运用到自己的课堂。
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本次问题诊断听课活动，为参训教师搭建了展示和锻炼的平台，激励大家立足教学实际，通过自我反思、同伴互助和专业引领，加快自我专业发展。让我们继续前行，继续背起行囊，扬帆远航！
国培计划为我们搭建了一个交流学习的平台，通过课堂展示、交流互动，教师们深受启发，不仅加强了教师间的交流与合作，也进一步有针对性地探索了教学方法，为提升教学质量奠定了坚实的基础。
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