汉口辅仁教联体语文联合教研活动
随着秋天的脚步悄然而至，大自然换上了金黄的外衣。为了进一步推动绿色教育理念的传播，加强教师间的交流与合作，提升教育教学水平，我校联合汉口辅仁教联体举办了以“绿色联动 问道教研”为主题的教研活动。本次教研活动特邀李希才专家进行指导，汉口辅仁小学、红领巾精武学校、单洞新村小学、武汉关小学、大兴路小学共同参加教研，由武汉关小学的付娆老师执教一年级上册《对韵歌》。
付老师教态自然，课堂节奏明快，在她的带领下，刚入学的小朋友训练有素，参与感强。她根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。付老师还用直观形象的识字方法，创设有序、轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读。
听课期间，各位老师们认真做笔记，专心听课，见证了课堂的精彩，更获得了新的启迪和收获，为后续的研讨做足了准备。
课后，听课教师从情境设计、教学评价、重难点如何精准落地、学习习惯培养等方面对付老师的课进行了点评。肯定亮点的同时，也诚恳地提出改进建议。
大兴路小学宋云主任：
付老师眼里有学生，特别关注学生。课堂上，师生交流热烈，手段方法多样，学生个个兴致盎然。和谐有爱的氛围。付老师始终面带甜美微笑，对孩子自始至终的鼓励，都是让孩子爱上课堂、爱上语文的最好方式。她从学生的实际出发，先出示图片再出示文字，让学生在情境中学习生字，结合图片与文字对比让学生对字词有了更深刻的认识，识字效率高。PPT制作精美，但是用的都是网图，建议使用书本上的图。另外，《对韵歌》的韵律美，没有读出来。
大兴路小学李雪老师：
付老师在教学开始对课文内容整体朗读，采用多种形式的读： 指名读、领读、齐读、男女生读等方式，在扎实的读书中，落实文字认识。接着采用随文识字的方法进行生字学习，教学生字的方法多样。教学设计清晰，印象更为深刻的是付老师在引出生字的过度语言非常自然，很巧妙。例如：学完“云”，用“云”组词得到“乌云”一词，马上过渡说"乌云妹妹爱哭鼻子"，引入"雨"的学习，非常有低年段的童趣。付老师的课堂还体现了大思政一体化，在教学过程中渗透传统文化，培养学生的爱国情怀，在一年级时就埋下了他们对红领巾热爱向往的种子。
汉口辅仁小学胡娜老师：
付老师语言表达清晰、准确，教态亲切自然，尊重肯定学生，调动学生、驾驭课堂能力强，教学思路清晰，环环相扣，气氛活跃，非常符合学情，并且巧妙的将课堂的主动权交给学生。识字方法多元，值得学习。板书制作精美，PPT制作风格赞同宋主任建议的，选择国风进行传统文化的渗透。
单洞新村的肖焕：
付老师关注了语文课本知识的前后衔接，这值得学习。识字方法非常丰富，使得低段学生兴趣浓厚，高效识字。老师的语言也非常丰富，包括学生的语言实践能力，训练到位，全班同学都在原有的基础上进步了。
在老师们的热烈交流中，智慧的火花不断碰撞、闪耀，为语文教学的进一步优化提供了多元而丰富的思路。
研讨环节结束后，李希才专家对本次活动进行了精彩点评：
付老师能根据低年级学生的心理特点，用直观形象的图片、视频、游戏的方法，创设有趣又轻松的教学情境，调动学生的积极性，课堂氛围比较活跃，ppt设计得很新颖，非常贴合课堂内容，看得出来付老师用心设计。教学“云”时，以象形字的形式展现，并出示不同的云，比如“乌云”“彩云”，让学生对“云”有了更深层次的了解。教学“虫”时，视频讲解“虫”字的演变，让学生追根溯源，知其源。引导学生把学习与生活紧密联系在一起，真正做到学生是主体，教师是引导。教学效果很高效，但《对韵歌》的韵律美还略有欠缺。
秋天满山皆秀色，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在教研中成长。此次研修活动为以后的语文教学指明了方向，营造了浓厚的教研氛围。教以潜心，研以致远，在前进的路上，大兴路小学与汉口辅仁教联体将努力奋发，携手同行！
大兴路小学
2024年10月28日