《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出了幼儿身心健康的标志：发育良好的身体、愉悦的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力等。足球是受众面极广的体育运动，不但能增强幼儿体质，对于幼儿的健康发展也有着十分重要的作用。请一起来欣赏中四班的足球班本课程吧！
课程缘起
又到了一年一度的足球文化月，校园里充满了足球的氛围，孩子们对足球充满好奇，踢足球需要准备些什么？足球比赛有哪些规则？为了让幼儿更好地了解足球，结合孩子的兴趣点，我们根据幼儿的年龄特点和已有经验，开启了一场探寻足球的旅程。
课程目标
1.基本掌握部分足球动作，具有一定的灵活性、协调性、力量和耐力等基本身体素质。
2.能积极参与到不同形式的足球运动，并能主动躲避危险。
3.在运动中情绪愉快、高涨，能努力克服困难和挫折，具有一定的坚持性。
寻足迹
最早的足球是什么样子的呢？2004年国际足联主席布拉特，宣布了足球起源于中国山东省淄博市的临淄区。足球项目的起源最早可追溯到中国古代的球类游戏蹴鞠，蹴鞠最初的名字叫做“蹋鞠”。蹴鞠一词最早出现在《史记·扁鹊仓公列传》中，而蹴鞠则被称为中国古代的足球。蹴鞠，又名“蹋鞠”“蹴球”“蹴圆”“筑球”“踢圆”等，“蹴”有用脚蹴、蹋、踢的含义，“鞠”最早系外包皮革、内实米糠的球。因而“蹴鞠”就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。
开幕式啦
马上就要迎来足球文化月的开幕式了，关于怎么举办开幕式小朋友们有话说……
解足秘
幼儿对足球的兴趣日渐浓厚，为了增强幼儿感受美和创造美的能力，通过启发式提问开拓幼儿的思维，引导他们用自己喜欢的形式去设计足球。
探足规
以足球为载体，锻炼幼儿的身体素质，强化基本动作。幼儿园教师邀请我班邬瑾弈爸爸与我们共同开展了形式多样的足球游戏。让足球回归游戏，让孩子爱上足球，在游戏中感受足球的无限魅力，体会足球带来的神奇力量。
享足趣
为提升家园共育水平，增进亲子间的情感交流，10月29日开展“绿茵中央 ‘我’在场”足球亲子游戏活动。
小运动员们也带来了活力四射的园本操，宝贝们朝气蓬勃，挺起可爱的小胸膛，他们的动作充满着稚气与活力，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。
随着活动正式开始，家长们和孩子们分组，进行了一系列有趣的足球游戏和比赛。家长们和孩子们默契配合，共同完成比赛任务，不仅锻炼了身体，还增进了亲子间的默契和信任。
本次课程故事从幼儿对足球本身所感兴趣的问题出发，引发幼儿讨论，并展开了一系列的猜想和探索。我们支持并引导幼儿大胆思考，让幼儿自主地通过咨询和查阅资料来了解相关的足球知识，这不仅收获了结果、丰富了对足球的认知，还在亲身体验中获得了乐趣。
运动并不止步于足球，让我们继续前行，探索更多有趣的运动吧！