国培相聚话教研

精准帮扶助提升

       2024年10月金秋，隆安县都结乡初级中学石东来、林春岚、肖治菲、周妙捷四位老师如约而至，参加由隆安.福田实验学校承办的2024年南宁市中小学“一对一”精准帮扶培训。开场首先感谢隆安县教育局师培中心给我们基层教师搭建一个共同成长的平台；也感谢我们的帮扶老师们，由衷感谢黄若琦老师、王羽老师和罗晓云老师，是她们给我们诠释了精准帮扶，绝非口号，而是由专业教育领域的翘楚亲力亲为；真心感谢由黄若琦老师和隆福学校的陈展欣老师带来的精彩展示课！它犹如一盏明灯，照亮了我们前行的道路，展示课带来的效果远超预期，使我们受益匪浅；诚挚感谢这次意义非凡的说课比赛！它就像一场及时雨，滋润了我们的教育心田，促使我们深入钻研教材，对教学内容有了更深刻的理解和把握。

      黄若琦老师的专题讲座《基于学情的初中古诗词教学设计----以杜甫诗歌为例》，我们懂得了教学设计的基本要求，教学设计要依据课标确定方向和总目标，教学设计要依据课本确定思路和重难点，教学设计要依据学情确定方法和实施路径。黄老师还讲了品读诗歌的方法，1.反复诵读,整体感知。2.关注尾联,体味情感。3.聚焦意象，品读情感。4.知人论世，把握背景。

      罗晓云老师的专题讲座《基于思维发展的初中语文教材设计中的微写作序列的实践研究》，罗老师列举教材中及中考题中涉及到的微写作为例，谈了如何指导激趣学生的微写作,三年初中以上下册为顺序，梳理了教材中课后习题出现的创造性习题设计成一个个微写作，想法新颖，操作也简单，无形中引导我们重视文本，回归教材。

       黄若琦老师和陈展欣老师的同课异构展示课，延续了讲座当中关于教学设计的定位思路，这两位老师的教学设计思路都很清晰新颖，令人耳目一新，也使我们明白古诗词教学中朗读的重要性，朗读既是学习古诗词的方法，也是文化的传承与内涵的体现。黄若琦老师将朗读贯穿整个堂课，通过不同阶段的读带学生进入不同境界的学，初读读准字音，读通句子，读好古诗词的节奏，再读读懂意思，通过不断朗读读出新的理解和体悟。

       在本次说课比赛中，我校肖治菲老师积极参与，课题《春望》，主要从“说教材”、“说学情”、“说课程目标\教学目标”、“说教学过程”、“说板书设计”“说作业设计”等几方面进行设计说课环节，整体表现优秀，荣获县级二等奖，我们为我校的年轻老师的成长感到欣慰。比赛结束之时，还得到了名师黄若琦老师的特别指点。

      通过观看七位选手的说课比赛，听了王羽老师的点评，我们知道了说课的基本要求，说课和模拟上课的区别，也拓展了我们的教学设计之路。

      知无涯，学无境。这次培训学习，我们感到自己的教学理念、教学方法落伍了，深刻的意识到，知识只有不断更新，不断学习新的教学理念，不断探究新的教学方法，才能适应新课程改革的发展，才能搞好新课程教育教学工作，才能提高自己的教学水平，才能提高学生的学科成绩。