为了优化课堂教学，提高教学质量。11月1日，我校教研室组织了一次以“查找堵点，研讨对策”为主题的小学英语集体备课活动。本次活动旨在通过集体智慧，解决教学中的难点问题，提升教学质量。
本次集体备课活动由张瞬子组长主持
组织方式：各年级英语组分组进行
三年级英语组
三年级英语组提出本年级教学中存在的“堵点”，并提出针对性的解决策略：
一、词汇量大幅增加：新教材相较于旧版，教材难度大，囫囵吞枣难消化。词汇量增加了近50%，达到了将近110个单词，还增加了语音知识方面的学习，包括26个英文字母的字母名、字母音、字母形等，这自然提升了学习难度。
解决策略： 利用好单词卡片，单词游戏，单词竞赛等多样化的方式提高孩子们认读单词的学习积极性。在平时的单词教学中，侧重在语境中感知单词的发音，在多语境中有意识地使用词汇表达意义，避免脱离语境的机械记忆与操练。
二、语法学习更加系统：新教材不再单纯考察语法，而是将语法融入到每个单元的句子、段落和文章中，进行系统的学习和练习。
解决策略：突出听说，重视模仿，设计多途径、多形式的听说活动，培养语感。 语法教学，侧重让孩子们在语境中运用所学语法进行交流和表达。
三、从单元卷的分析来看，题型多样化，三上就增加了听力短文，语篇补全，小作文仿写等题型，侧重考察孩子们综合运用语言的能力。
解决策略： 针对不同题型进行精准练习。 听力题型教会孩子们听前读题干，了解题意，圈出关键信息来提高答题准确率。听时聚精会神，耳手脑并用，听边记边思考。听后仔细推敲，确保正确率。注意不要空题。阅读题，学会利用主题句来理解和答题。正确圈出试题中的一些关键答题区域以及关键词，来更好的帮助孩子们锁定答案。
无法解决的堵点
英语学习课堂上的时间很少，大多数时间需要课后的练习和朗读。家庭的因素，每个班都有好几个孩子经常性的无法完成当日写的作业，更不用说读的作业了。跟家长沟通无果，家长都是以各种说辞把孩子推给老师，或者说直接一句我管不了，放弃管教。
四年级英语组
英语组四年级教学堵点，并提出针对性的解决策略:
一、在英语课堂上如何兼顾水平不同的学生。
解决策略：
A. 根据学生的英语水平将他们分成不同的小组，每个小组都有适合其能力水平的任务和活动。这样可以确保每个学生都能在他们的水平上得到挑战和进步。
B. 设计不同难度级别的作业，让学生根据自己的能力选择或被指派适当的任务。这样可以确保所有学生都有机会参与并成功完成任务。
C.鼓励高水平的学生帮助低水平的学生，通过同伴教学促进学习。这不仅能增强高水平学生的理解和领导能力，也能提高低水平学生的学习动力。
D.定期进行小测验、口头报告或其他形式的形成性评估，以监控学生的进步并及时调整教学策略。
二、班级中两极分化严重，后进生随着年级的增大而增多。进入四年级，教学内容难有，学困生积累的东西越来越多。虽然实施了师徒结对或者一对一帮扶，但学困生不懂的内容太多，师傅在带领的过程中失去了信心。老师也用课后服务或者课余时间辅导，但起到的效果不明显。如何去消化学困生的厌学？学困生的厌学情绪是教育过程中常见的挑战之一。要有效地帮助这些学生克服厌学，教师需要采取多方面的策略来激发他们的兴趣和积极性。以下是一些解决策略：
A.与学困生建立良好的师生关系，让他们感受到老师的关心和支持。通过倾听他们的困惑和需求，了解他们的学习障碍，为他们提供个性化的帮助和指导。
B. 为学困生设定短期和可实现的学习目标，帮助他们逐步建立信心。每当他们达到一个小目标时，给予及时的肯定和鼓励。
C. 采用多种教学方法，如游戏、竞赛、角色扮演等，使课堂更加生动有趣。这样可以减少学生的厌学情绪，提高他们的参与度。
D. 鼓励学困生与其他同学组成学习小组，通过合作完成任务和项目。在团队中，他们可以互相帮助、互相学习，增强归属感和自信心。
E. 与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展和心理状态。家长的支持和配合对于改善学困生的厌学情绪至关重要。
F. 引导学生学会自主学习，培养他们的自我管理能力。教给他们有效的学习方法和技巧，帮助他们更好地应对学习中的困难。
三、如何进行英语词汇教学。
解决策略：英语词汇教学是语言学习的重要组成部分，对于提高学生的阅读理解、写作能力和口语交流至关重要。以下是一些有效的英语词汇教学策略：
A. 通过句子或段落来教授新词汇，让学生在具体的语境中理解和记忆单词。这种方法可以帮助学生更好地掌握单词的用法和含义。
B. 围绕特定主题（如食物、旅游、学校生活等）教授相关词汇，有助于学生构建词汇网络，提高记忆效率。
C. 教授常见的英语词根、前缀和后缀，帮助学生理解和记忆单词的构成，从而推测生词的意义。
D. 通过多种方式重复使用新词汇，如填空练习、造句、对话练习等，以加强记忆。
E. 利用词汇游戏（如拼字游戏、单词接龙、记忆匹配等）使学习过程更加有趣，提高学生的参与度。
F. 根据学生的词汇水平，提供不同难度级别的词汇，确保每个学生都能在适合自己的水平上学习。
G. 鼓励学生广泛阅读英文材料，如故事书、新闻文章、博客等，以自然的方式接触和学习新词汇。
H. 定期复习已学词汇，防止遗忘，可以通过小测验、复习卡片等方式进行。
五年级英语组
英语组五年级教学堵点:
1.五年级知识点太难，缺乏趣味性，语法点多，枯燥无味，学生们单词量积累少，不会灵活运用，作文大部分同学不会写。
2.班里有一些刺头学生，经常捣乱课堂，课堂纪律难以管理。
针对英语组五年级教学中的堵点，以下是一些建议和解决方案：
1. 教学内容太难与缺乏趣味性：随着年级增长，英语教材难度增大，学生可能感到吃力。
解决方案 ：制作教学幻灯片辅助教学，突出重难点。对教材内容进行适当删减，以适应学生的学习进度。
2. 学生单词量少，不会灵活运用：由于课时限制，教师可能无法充分引导学生背诵单词和句子，也不能面向全体学生。
解决方案 ：增加课堂互动游戏，提高学生学习积极性,设计更多与学生生活相关的教学活动，使学习内容更生动。
3. 学生不会写作文
解决方案：平时背一些作文模版，加强练笔的写作。
4.班里有一些刺头学生，经常捣乱课堂，课堂纪律难以管理。
解决方案: (1）明确规则和纪律，设定清晰的课堂规则，强调规则的重要性，培养学生的自律意识和责任感。
(2）课堂管理技巧 ：使用注视法、暗示法、提问法、隔离法、无声法、奖励法等方法控制课堂。
(3）对于行为严重的学生，可以物理隔离，如安排在教室前排靠墙的位置。
(4）正面激励 ： 对表现好的学生给予表扬和奖励，对于捣乱的学生，私下进行教育和鼓励，避免在课堂上直接对抗。
(5）家校合作 ：与家长沟通，共同关注学生的行为表现，寻求家长的支持和配合。
六年级英语组
英语组六年级教学堵点,及解决的策略：
（一）学生基础差，厌学。
学生的基础差，记忆力低，单词读不熟也记不住，上课不认真爱讲话，作业不按时完成。40分钟做不到有效。
解决的方法与策略：把不及格的学分为两个班：1、基础过关班。2、基础提高班。统一目标，统一内容。利用辅差的时间，针对辅导，过关检测。
（二）两极分化严重，学生行为习惯差。
在班级中优生特别优，差生就特别差，而且优生少差生多，差生也不配合老师，跟父母沟通后，效果也不明显。
解决的方法与策略：利用早读、快乐英语十分跟踪孩子读书情况，形成良好的读书习惯，并和学困生的孩子家长进行沟通，争取家长配合。
最后林丹副主任也对我们提出了要求：
一、充分利用早读和快乐十分钟时间，跟踪学生读书情况，让他们养成良好的读书习惯。
二、鼓励学困生与优生组成学习小组，互相帮助、互相学习，共同进步。
三、经常与家长沟通，寻求家长的支持与配合，提高学困生成绩。
通过本次集体备课活动，让老师们在研讨中探索，寻找思想碰撞约灵感和方向。我们不仅找到了教学中存在的堵点，更重要的是探讨了切实可行的解决方案。我校英语教师将以此次活动为契机，不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧。
图文：周春云
初审：张瞬子
复审：林丹
终审：张明山