12月12—25日，我到广州市五中滨江学校跟岗学习，有幸认识一所曾经生源不足、教学质量薄弱的学校如何通过实施“教体融通 多元适性”的教育思想，成功实现华丽转身，最终成为一所生源爆满的优质学校。这跟岗不仅让我深受启发，更让我对教育的本质和学校的变革有了更深刻的理解。
吴校长深情地回顾了学校曾经的困境。那时，学校因为诸多历史原因和政策变化，导致学生流失严重，生源严重不足。面对这样的困境，校长没有选择逃避或抱怨，而是带领团队深入剖析问题根源，积极探索变革之路。正是这份坚韧和决心，为学校的变革奠定了坚实的基础。
在变革的过程中，校长提出了《教体融通 多元适性》的教育思想。这一思想的核心在于打破传统教育的束缚，实现教育与体育的深度融合，同时关注学生的个体差异，实施多元化的教育策略，以适应不同学生的发展需要。以体育特色作为切入点，撬动学生内驱力和自信心，从而实现全面发展。具体来说，这一思想包含了以下几个方面：
一、教体融通，培养全面发展的人才
传统教育中，教育与体育往往被割裂开来，形成了“重智育、轻体育”的弊端。而教体融通的理念则强调，体育不仅是锻炼身体、增强体质的手段，更是培养学生意志品质、团队精神、竞争意识的重要途径。因此，学校将体育课程纳入到了整体教学计划中，不仅增加了体育课的课时——每周5节体育课，还开设了丰富多彩的体育活动和比赛，让学生在运动中体验成功、学会合作、培养毅力。同时，学校还将体育精神融入到日常教学中，鼓励学生积极参与体育活动，培养积极向上的生活态度。这种教体融通的教育模式，不仅提高了学生的身体素质，更在潜移默化中塑造了他们健全的人格和坚韧的意志，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
二、多元适性，关注个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好、特长和发展需求。因此，“多元适性”的理念强调，教育应该尊重学生的个性差异，提供多样化的教育选择和发展路径。学校通过开设体育兴趣小组、特长班、选修课程等方式，满足了不同学生的发展需要。
此外，学校还实施了分层教学、个性化辅导等教学策略，针对不同学生的学习能力和兴趣点，量身定制教学计划和辅导方案。这种因材施教的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，更帮助他们找到了适合自己的发展方向，实现了个性化的成长。
三、师资建设，提升教学质量
教师是教育的关键。为了提升教学质量，学校加大了师资建设的力度。一方面，学校积极引进优秀人才，充实教师队伍；另一方面，学校还加强了教师的培训和进修工作，提高教师的专业素养和教学能力。同时，学校还建立了完善的教学质量监控体系，定期对教师的教学情况进行评估和反馈。这种以教学质量为核心的管理机制，不仅激发了教师的教学热情和创新精神，更确保了教学质量的稳步提升。
四、家校合作，形成教育合力
教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力。学校深知家校合作的重要性，因此建立了完善的家校沟通机制。通过家长会、家访、家校联系册等方式，学校及时与家长沟通学生的学习情况和成长需求，共同为学生的成长出谋划策。此外，学校还邀请家长参与学校的各项活动和决策过程，让家长成为学校教育的支持者和参与者。这种紧密的家校合作关系，不仅增强了家长对学校的信任和支持，更为学生的健康成长提供了有力的保障。
跟岗完毕我深受感动和启发。这所学校的变革之路虽然充满了艰辛和挑战，但正是凭借着对教育的热爱和执着追求，他们最终取得了令人瞩目的成就。同时，我也深刻认识到，“教体融通 多元适性”的教育思想不仅适用于这所学校，更可以为其他薄弱学校的变革提供有益的借鉴和启示。在未来的教育实践中，我将积借鉴行这一教育思想，关注学生的个体差异和全面发展需求，努力为学生提供更加优质、多元的教育服务。同时，我也将不断学习和反思自己的教学实践，努力提升自己的专业素养和管理科研能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。