沐浴九月的阳光，追逐十月的和风。在这满载希望和丰收的季节里，华一汤逊湖学校英语教研组又注入了一批新鲜的血液。近日，一场精彩纷呈的初中英语新教师见面课听评活动在我校热烈开展，初出茅庐却充满激情的新教师纷纷登上讲台，展示自己精心准备的见面课，宛如初绽的鲜花，散发着独特的魅力。
课堂观摩， “新”的遇见
八年级王灿老师在Unit3 I’m more outgoing than my sister Section A 1a-2c一课中，利用奥运双胞胎冠军照片引入本单元人物比较话题，接着通过对比运动员孙颖莎、李雯雯导入比较级单词及句型，帮助学生初步感知比较级。在听前环节，王老师通过例子引导学生探索比较级变化规则，为听力做充分的铺垫。鉴于书本听力题难度较大，王老师对题目进行了重构，降低难度，帮助学生顺利完成任务。最后的小组汇报环节，在框架搭建以后，同学们利用新知描述对比小组成员，既巩固所学，也增进了对彼此的了解。
八年级穆友平老师在Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A1a-2c一课中，利用电视节目片段及相关介绍引入本次课程要学习的基础词汇和短语，并引导同学们记录下自己的喜好，激发了同学们的兴趣。在听中环节，穆友平老师对听力训练题型进行改编，意在让同学们更有重点地把握对话中人物的对电视节目喜好的表达。在搭建这种语言支架后呈现本节课重点句型，学生逐个表达个人观点。随后在2a-2b的听力训练中，强化学生对于喜好的表达并增加原因的解释，并模拟情景让学生代入广播台记者的身份，询问身边同学对于不同节目的看法，有效练习了问答句型，培养了学生的口语能力和应用能力。
八年级袁悦老师在Unit 4 Who’s got talent一课中，以who can write the most correct
English words in 10 seconds的游戏为导入，活跃学生思维，丝滑导入到本节课的探讨内容。在读前环节，袁老师设计了预测的任务，让学生通过观察标题和图片预测文章内容，无形之中渗透了阅读技巧。在读中环节，泛读与精细阅读巧妙结合，既让学生掌握了主旨大意，又注意到了文章的重点和细节，在多重练习中强化本单元的目标语法--形容词和副词的最高级的用法。读后更是巧妙，假设学校开展类似活动，邀请学生来为才艺展示节目制定规则，启迪学生天赋（talent）的延续和利用离不开珍惜时间（time）、制定目标（aim）、乐于学习（learn）、付出努力（effort）、把握当下（now）和勇于尝试（try）。短短一节阅读课，实现了教书与育人的双重目标。
七年级贺圣老师在Unit 2 We’re Family Section A 1a-1d一课中，首先利用一个问题:Who send you to school every day? 引出本课主题，引导学生思考，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。在听中环节，贺老师侧重听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点并将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用，学会如何介绍家庭成员以及如何与别人谈论家庭成员。最后，贺老师以小组合作的形式让学生介绍自己的家庭成员，学生们积极参与，课堂气氛热烈。
七年级魏冉老师在Unit 2 We’re Family Section A 1a-1d一课中，利用主题图片将学生引入到本单元学习的话题上来，接着利用视频，引导学生思考，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。在听前环节，魏冉老师再次利用图片引导学生对听力内容进行猜测。通过观察图片和匹配家庭关系，培养学生的观察力和细节注意力，同时加强他们对词汇的理解和记忆。在为对话练习搭建好支架以后，学生以小组为单位，展示全家福照片，向组员介绍了家庭成员，培养了学生的口语能力和应用能力。
七年级卜嘉骏老师带来的是Unit 2 Section B We are family Section B 1a-2b。在读前通过图片创设情境引导学生学习理解描写人物外貌和图片位置的词汇，为后面的阅读扫清障碍。在读中环节，卜老师通过circle the names、label the names和fill in the blanks三个层层递进的活动带着学生深入理解文本。值得一提的是，卜老师采取小组积分的形式进行课堂管理，学生积极参与课堂活动，课堂氛围浓厚，课堂效率高。学生们在欢笑中感受到了本节课的实用性。
七年级徐紫君老师在Unit 2 Section B We are family Section B 1a-2b一课中通过观看视频引导学生快速进入本课话题，在对课本图片进行仔细观看后，自然过渡到对文章段落主旨的理解，衔接自然。在读中环节，徐老师通过表格形式，引导学生归纳出本节课的重点：从What do they look like? What are they like?和What do they like?这三个方面对家庭成员进行描述，简单清晰。整课堂流程完善，板书清晰，教态清亲切自然。
七年级王敏老师在Unit 2 Section B We are family Section B 1a-2b一课中，通过引导学生对主题图片的预测自然过渡到文本阅读上来。在读中环节，王敏老师利用思维导图的形式引导学生对文章结构进行深入分析和有序梳理，为读后环节做好了铺垫。 因此，在读后的在小组中展示和介绍自己的家庭成员这一环节中，学生表现积极，对目标语言和句型的使用达成度高。课堂内容充实，任务难度逐渐增加，课堂循序渐进。
七年级王瑶老师带来的是Unit 3 My school Section A 1a-1c。在导入环节，王老师通过Guess game呈现了本单元的学习目标, 创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于学校设施的表达方式。在听中进行了听力策略的教授和语音语调的跟读模范以后，王老师引导学生对听力对话的内容进行梳理，帮助学生内化关键词汇和句型，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。整堂课轻松自然、但重点突出。
研有所思， 共促成长
宝剑锋从磨砺出，每一次展示都是一场磨砺，每一次磨砺都有一份收获。见面课结束后，教研组长吴林老师带领评课教师和新教师们一起交流研讨。吴林组长和评课教师肯定了新进教师课堂教学中的闪光点，也指出了存在的问题及改进措施。评课从课前备课、教学情境的创设、教学环节的设计，到多媒体的运用、板书设计等各方面进行研讨交流，让新教师对如何有效地开展教学有了更清晰的认识。就如何提高课堂教学质量，老师们还展开了深入地研讨，老师都发表了自己的看法，思维在交流中碰撞，能力在互动中提高。
行之愈笃，则知之愈明。此次活动，为新老师们搭建了一个展示自我、交流学习的平台，也为我校全体初中英语教师提供了一个交流学习的机会，进一步促进了新教师专业化的成长。每一位新教师都蕴藏着无限可能，他们满怀教育热情，虚心求教、勤于实践、勇于探索的精神为学校的英语教学注入了新的活力。我们将在“源”理念的引领下，深化“三环五步”的课堂模式，积极探索新课标新教材背景下的有效教学策略，不断完善自身，在汤校发光发热，一往无前，未来可期。