“趣”玩缘由
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
建构游戏一直都深受幼儿喜欢，它操作性强，幼儿在建构中自由拼搭，发挥想象，充满了无穷的创造力和表现力，幼儿各方面的潜能都能得到发展。
小一班的孩子们在户外的搭建中会发生什么呢！故事即将开始……
搭建前的准备
积木怎么搭？
我们一起认识了碳化积木家族中大小不一，形状不一的兄弟姐妹，孩子们纷纷表示要将自己喜欢的物体试着搭出来。
我们的讨论
你们想用这些积木搭什么？
我要搭一个火箭🚀
我要搭一个房子🏠
我要搭一个城堡🏰
孩子们通过自由讨论，积极探索，认识了不同形状的积木，也纷纷说出自己想搭建的东西。
初次探索
孩子们在老师讲完规则后兴奋地拿上小推车并立即取运积木，放眼望去，整个场地的孩子都在忙着搭建各自心中的作品，专注在自己的事情上，开始了他们的搭建。
在初次搭建中，孩子们学会了运用平铺、垒高、连接等简单的搭建技巧进行游戏。一块块大小长短不一的积木，在孩子们的手里变出各种有趣的造型，搭建出了“铁路”“蛋糕”“机器人”“火箭”、“房子”等惟妙惟肖的作品！
游戏表征
小班幼儿的游戏水平不高，他们的建构经验正处于积累阶段，存在一定的模仿性与无目的性。虽然没有过多的搭建技巧与创新，但孩子们是完全沉浸于自主游戏所带来的喜悦与满足之中，在游戏中能够全身心投入，脸上的笑容从未减过，也没有消极现象，建构出的作品也十分形象。
再次探索
在第二次建构游戏中，孩子们已经掌握基本的建构技能，在游戏中积极、主动与游戏材料互动，他们不断地拿起各种形状的积木，进行有序的排序和不断的垒高。
在与积木进行多次互动后，孩子们对基本技能的熟练程度越来越高，对建筑成果审美能力也逐步提高了。他们大胆尝试用不同的方法，寻找更多他们喜欢的材料进行搭建，内容越来越丰富。
发现问题
随着孩子们的作品越来越丰富，问题也出现了……
老师，小朋友老是碰倒我的积木！
是啊，他们老是走来走去，我搭的房子都被碰倒了！
那我们可以怎么做，才能不让其他小朋友碰到我们的作品呢？
可以提醒小朋友：“你不要碰到我的积木哦”
我们可以找一个宽宽的位置搭房子，这样小朋友就碰不到了
于是，孩子们的游戏范围逐渐扩大了……
并且孩子们又发现了新的游戏材料，加入到搭建游戏中！
🧒🏻👧🏻：梯子🪜和凳子🪑可以拼在一起变成闯关游戏！
🧒🏻：推车上也可以搭房子，还可以移动的！
在此次搭建过程中，孩子们对搭建技巧、人际交往、语言表达等方面的能力都有了不同程度的提升。幼儿提升了选用和处理建构材料的技巧在整个搭建活动中，幼儿大肌肉动作的灵活性和小肌肉动作的精细度都有所提升，在合作或独自搭建活动中，能大胆清晰地用语言表达自己的想法，语言表达能力有所提高。
建构游戏对幼儿而言有无限发展可能，可以让幼儿在充满创造性、挑战性的游戏中获得动作发展和社会性发展，而且能丰富认知经验，提高想象力和创造力，对幼儿身心发展具有独特价值。从每个游戏片段中，我们都能看到幼儿在主动性和社会性方面的发展，游戏的创造性也得到了充分体现。新的探索还在进行，相信孩子们会带给我们更多惊喜......
