丹桂飘香季，教研正当时。为了不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，同时也为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。10月28日我校开展了教师全员听课活动。
教师展风采 课堂来展示
首节课，王茜老师通过游乐场的图片导入新课吸引学生的注意力，让学生在动手中思维，在观察中分析，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使全体学生都能参与探索新知识的过程。
在课堂开始时，王铮老师并不是一味地让学生观察情境图并提出问题，而是通过一系列相同数字连加的算式去感受乘法，设计问题情境不只是为了引出乘法算式，核心是去启发学生发现算式的联系和区别，激发其主动建构乘法的意义。
在初步了解乘法后，刘丹丹老师通过设计联系且变化的算式，目的是引导学生主动比较算式的联系与区别，自主建构乘法的意义，归纳改写算式的方法，形成程序化思考。
史亚婷老师整节课利用学生已有的知识经验，通过让学生自主尝试感受计算方法的多样性，提高学生学习数学的兴趣，同时感受竖式计算的方法。通过尝试计算，让学生主动理解算理，掌握算法，逐步完善学生的认知结构，培养学生的知识迁移和探究能力，发展学生的思维能力。
教学过程中郭盼盼老师准备了秋天小兔子收萝卜的情境，以激发学生的学习兴趣。让学生通过圈一圈来比较胡萝卜2根和红萝卜6根的数量之间的关系，根据3个2根的关系，引出一个数是另一个数的几倍的含义，学生通过自主摆一摆圈一圈，在动手操作中比较白萝卜的数量和胡萝卜的数量之间的关系，由旧知“几个几”转化为新知“几倍”。
毛献彬老师结合学生喜欢的游乐园主题图，让学生在具体情境下依据乘法的意义和乘法口诀的相关知识提出问题。引导学生列出算式，计算结果。在讲授计算方法时，引导学生初步感知两位数乘一位数的口算过程就是分与合的过程，把两位数拆分成整十数和一位数的和或者两个一位数的和，就能用学过的表内乘法来解决问题。毛老师借助小棒来帮助学生理解算理，为后续的两位数乘一位数的笔算打好基础。
张倩倩老师在探究新知环节，通过分月饼引出平均分的概念，在引出平均分概念后，引导学生去思考：半块月饼怎样表示？从而引出今天要学的课题——分数。接下来带领学生探索本课的三个重点问题：1、分数表示什么？2、分数怎样读? 3、分数怎样写？在探究二分之一后，张老师设计了分类活动，让学生进一步理解平均分的意义。
高雅萍老师以一首轻松愉快的儿歌导入，在探究新知环节通过让学生说一说、画一画，借助图示加深对问题的理解。引导学生列出加法算式。通过语言表征，培养孩子们完整表达的习惯，通过图画表征让学生从图画中抽象出符号，并且会运用符号表示自己的理解，培养了学生的符号意识，也让学生的思维外化，可视可了解。
数学的学习需要学生不断的总结方法，提升自己的认识。王会欣老师通过抓住解决问题的三个步骤：阅读理解、分析解答、回顾反思。通过对本节课探索的知识和方法的回顾总结，为学生后续解决问题积累数学活动经验。
王红老师以拍手游戏引入新课，在新授环节引导学生充分观察情境图，有顺序地、完整地叙述问题，从而完全理解题意。在解决问题环节让学生说清楚为什么要用减法，采用互相说说、小组内交流、点名汇报的方式，做到每个学生都能想清楚，说明白。
初心如磐，笃行致远。每一次的相聚都是为了共享、切磋、提升，不断地提升和发展自己。在教研的道路上，我们坚定信心，携手同行，定能行将致远，学有所得，促进教师教科研水平的进一步提升。