深入课堂 精准把脉   专家点评  启智增慧——太原市周继荣初中历史教学提高与示范工作站活动（总第92期）

       王雅茹老师执教的九年级上册第18课《独立战争》以学生眼中的美国印象为导入，吸引学生兴趣，贴近学生生活。在课堂教学中，王老师教学思路清晰，教学环节环环相扣，将《独立战争》这一课分为三大部分：“追寻自由之地”、“为了独立而战”及“保障民主的宪法”。王老师在教学过程中充分运用图片、文字、地图等史料，培养学生的史料实证、时空观念、历史解释等核心素养。

       曹文霞老师给我们带来的新授课是《工业革命》，曹老师在导入中指出欧美资本主义国家近代化的历程是从思想解放到制度创新再到器物变革，由此引出本课课题，体现了新课标的大单元教学理念。曹老师还基于课标对本课重新建构，精心设计，先讲工业革命的成就、再讲工业革命的背景和影响，符合学生的认知规律。曹老师在授课中还注重引导学生深度思考问题，抽丝剥茧，循循善诱，让学生在不知不觉中掌握了历史表象背后的真实，提升了学生学习历史的能力，进而提升历史素养。

     “为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。”周继荣导师对两位老师执教的课逐一进行了点评，与授课教师展开深度对话，详细解答了老师们教学实践中的难点困惑，既肯定了亮点，也客观指出了课堂教学中表现出的不足，并且有针对性的提出了可操作的建议。比如《独立战争》一课教师要讲清美国政权结构示意图，这样有利于初高中知识衔接。而分权制衡原则包含三权分立与相互制衡两层含义，不能模糊处理。《工业革命》一课中讲到蒸汽机时可以与物理知识相结合体现新课标导向下的跨学科学习，从而引发学生深度学习，打通学科壁垒。

       周老师还建议两节课都可以增加一些历史细节，提升课堂的趣味性和历史感，有助于学生直观地感受历史，增强历史体验感。比如《独立战争》一课可以挖掘自由女神像的内涵以及展现华盛顿等美国国父的人物事迹，《工业革命》一课可以让学生们结合生活实际畅所欲言，从衣食住行等方面谈一谈工业革命对社会生活的影响。

      有生命的课堂才是精彩的课堂，周老师指出历史课堂上应该充分体现学生的主体地位，引导学生主动探索，课堂不是老师一个人的演说，而是师生共同呈现的精彩。周老师高屋建瓴的指导与精辟独到的见解，让所有参与活动的老师们受益匪浅，更加明确了今后教学工作的方向和重点。

      教乃研之基础，研乃教之利器。观摩完精彩的课例，聆听了专家精辟的点评后，工作站的老师们围绕课堂展开交流与研讨。参与听课的教师们踊跃发言，各抒己见，畅谈所思所悟。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得。

     活动最后，师院附中龙城校区负责人王树平校长对周继荣导师的精准指导进行了感谢，王校长表示一下午的指导活动是一场教研盛宴，希望师院附中龙城校区历史组能在周继荣导师的指导支持下更加发展壮大，也鼓励在场的老师们将这次听评课活动的收获内化于心，外化于行，注重平时的积累与沉淀，真正做到以学生为中心。

     “教”以潜心，“研”以致远，此次听评课研讨活动的开展，为工作站的学员们营造了一个相互学习、相互沟通、不断探索和反思的良好互动氛围，相信在周老师的带领下，老师们一定会以此次活动为契机，鉴名师的新理念、新思想、新方法，不断汲取教育智慧，为太原教育赋能。