为了落实义务教育课程标准提出的设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求，结合学校的教学工作要求，临沂朱张桥小学英语教研组于10月31日下午举行了跨学科主题学习研讨活动。
本次活动分为两个部分，第一部分是关于跨学科主题学习的思考。
跨学科主题学习的价值
通过跨学科主题学习可以打破学科壁垒走向学科(五育)融合，提高解决实际问题的能力(核心素养、有本领、实践能力)，让学生体会知识学习的价值(不只是考试的符号)。
跨学科主题学习的定位
跨学科主题学习是运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念，解决真实问题的学习活动，是一种融综合性与探究性为一体的深度学习方式。
跨学科主题学习的设计
一个好的跨学科学习任务，应该具有三个显著特征:
一是有意思。即这个任务能够激发学习者的外驱力。说通俗点，就是他觉得这个任务好玩。一般有意思的任务，都富有挑战性，处于学习者最近发展区，并与其真实生活相联系。
二是有意义。即这个任务能解决学习者可能面对的真实问题，学习成果“有市场”，并能提升学习者的思维品质，促进其有关系的构建。
三是有可能。即这个任务可以让学习者发现并确认自身的潜能，建立有意愿尝试的经验。
第二部分是英语组全体教师关于六年级跨学科主题学习的研讨活动。
六年级老师从教育教学发展的实际情况出发，在核心素养目标体系的引领下，依据学生的年龄特点、学校课程资源特点和学科课程总体要求，超越学科界限，实施对六上教材的跨学科统整下的主题性学习。
本次活动不仅为老师们提供了跨学科教学的意识，更有效地提升了老师们的专业素养。今后，全体英语老师将继续深入探讨、总结经验，积极探索、灵活应用，把跨学科教学设计理念融入教学，促进核心素养落地。