金秋未远，冬阳送暖。为了深化新课程改革的实施，深度整合教育资源， 10月31日下午，我们在合浦外国语实验学校科学馆多媒体教室举行了由北海市教育教学科学研究所主办，合浦外国语实验学校和合浦县海门外语实验学校协办的2024年北海市初中英语区域协同集体备课教研（第二阶段）活动。活动由初中英语学科中心组成员叶文涛老师主持，北海市初中英语学科中心组成员、合浦县各学校七年级备课组长、主备学校英语教师约50余人参加活动。
（初中英语学科中心组成员叶文涛老师主持本次教研活动）
本次活动议程有三项：一.合浦外国语实验学校和合浦县海门外语实验学校大集备主备人发言；二.北海市初中英语学科中心组老师对教学设计提出完善意见和建议；三.北海市教科所初中英语教研员、北海市初中英语学科中心组组长冯善智老师分享研讨意见并予以指导。
（2024年北海市初中英语区域协同集体备课教研（第二阶段）活动现场）
活动第一项议程由合浦外国语实验学校廖丽丽老师分享七年级上册Uni2单元整体教学和第一课时设计，合浦县海门外语实验学校陈慧婷和合浦外国语实验学校谭理凤两位老师作了第二、第三课时设计主要发言。
合浦外国语实验学校廖丽丽老师向我们全面而深入地详细阐述了Unit2 的单元整体教学设计，其中包括理论依据、单元整体分析、学情分析。在单元整体分析中，她展示了单元主题、重点语篇、课时划分、单元教学结构图、单元教学目标、单元大任务和教学评价。每一个任务，她都尽量面面俱到，细致而耐心地向我们阐述了她对本单元内容的独到见解，这让我们对本单元整体设计的大集备有整体的认识和详细的了解，也体现出整个大集体备课组做了大量的前期研讨集备工作。
学科中心组的伍锦川老师对廖丽丽老师的单元整体教学设计进行了点评。她说本单元的设计从理论依据、单元整体设计到学情分析都能围绕该单元的主题展开，逻辑清晰明了，紧扣新课标的核心素养要求。伍锦川老师也提出了很好很详细的建议，如对于大单元的整体任务设计可以层层递进到最后“最美家庭”的评选，并且教学评价可以细化，展出评价的手段。
合浦县海门外语实验学校陈慧婷老师展示了Unit2 Pronunciation的课时教学设计，其中包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和作业设计等六个方面内容。陈老师在设计该课时教学时充分考虑到学生的需求与发展，在课堂中穿插轻松有趣的语料和游戏，同时针对不同的学习任务设置了全面、有针对性的的评价量表，切实将教学评一体化要求落到实处。
学科中心组成员叶秀娟老师对陈慧婷老师的第二课时Pronunciation进行了点评。她先是从课程导入、技巧点拨、评价量表等方面对这节课给予了肯定。同时也针对本节课的不足提供了修改意见：一是教学目标设计时需要考虑整合性；二是教师需要根据学情创设情境用以衔接教学环节；三是要注意语音学习跟本单元主题的关联性；四是要与学生强调音节重读的目的和体现出来的语言情感。
（伍锦川和叶秀娟老师进行一对一点评）
合浦外国语实验学校谭理凤老师对Unit2第三课时教学设计进行了展示，她重点展示了本课的教学目标，教学过程，课堂板书，作业设计，课后反思。从备课阐述中不难看出，她对本课教材内容解读，学生学情等方面做了详细深入的研究，特别是设计了分层次的作业以匹配不同能力的学生的需求，同时设置了多元化的作业评价体系，使评价可量化。
学科中心组王宇洪老师对谭理凤老师的这节听说课进行了点评。她认为：这节课整体设计符合新课标理念，教学目标设置合理，教学评一体化结构完整。活动多样，创设了很多情境，比较符合学生的心理特点。但同时也提出了很多宝贵的意见:1.语境创设要更加贴合真实情境。2.句式应用中应尽量减少陌生词汇的使用。3.调整课件顺序，整合课堂活动，精减课件页数。
随后，学科中心组的庞少霞老师对苏兴丽老师的语法课进行了点评，她说：本节语法课设计能运用视频，歌曲和游戏增加课堂的趣味性。另外，庞老师给大家列出了语法教学的三种方法：演绎法、归纳法和发现式学习法，并结合本课语法和七年级学生学情，给出非常细节的建议，如语法教学可多列出些符合本单元主题、贴近学生实际的例句，引导学生自主从语言材料中发现并总结出语法规则。
学科中心组的朱思宁老师对陈宇玲老师的阅读课进行了点评。她认为，本节阅读课设计能进行详尽分析学生学情，注重新旧知识的衔接与铺垫，并进行了情境创设，阅读任务多样，能很好地锻炼学生们的阅读能力。此外，朱老师也有针对性地提出了建议，如精读环节的题目任务可以变换多种形式，增加趣味性与层次性；课件人物标签展示需按照文本顺序来进行，方便学生学习条理化；判断题可以根据具体情况，引导并培养学生批判性思维，深入思考。
学科中心组的庞儒老师对包卓灵老师的第六课时进行了点评。本节课把教材进行了整合，将写作和project融合到一起。庞老师提出写作课对于七年级新生来说应该留够充足的时间来练，踏踏实实地一步一步踩实，她建议，可以增加设计一些微写作的练习环节，从关键词到句子然后再进行整体文章的写作，先搭好架子，让学生一步一个脚印地写好作文。
活动最后，北海市初中英语学科中心组组长冯善智老师作了研讨指导，首先，她肯定了主备学校呈现的逻辑完整的整体和课时设计和中心组成员认真专业的修改意见；接着她对教学设计的三个主要问题提出了三点主要改进意见；最后她给老师们分享了她的学习体会，引导老师们重点关注新课标的三方面的关键变化即:一、课程目标方面，需要确立通过英语课程落实立德树人根本任务，培养学生核心素养的课程目标。 二、课程内容方面，需要围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图； 三、教学实施方面，倡导和践行知行合一、学以致用的英语学习活动观，开展指向主题意义探究的学习理解，应用实践和迁移创新等活动。四、评价方式方面，构建素养导向、主体多元、方式多样的评价体系，实施“教学评”一体化，以评促学、促教。冯老师还提出了建议：1.倡导深度学习，从传授和学习事实性、程序性知识转变为注重知识的结构性、连接性和整合性。2.不要只停留在文本内容层面去理解词句，坚持基于语境的语篇学习，理解语篇中词句背后的寓意和哲理，挖掘话语的育人价值。
在认真聆听了冯老师的学习分享和对今后集备的建议，在座的老师们觉得受益匪浅，今天的主备小组也表示会虚心接受冯老师和学科中心组老师的点评与建议，尽快对备课内容进行修改、完善，今后也会以这些建议为指导，凝结集体智慧，加强集体备课。
“集”思广益，“备”耕教学。今天的大集备活动为合浦的初中英语教师对新课标下教材的理解和使用搭建了一个学习、讨论、进步的平台，提出了有指导性意义的教学建议和方法，为下一阶段新教材的教学使用和老师们的成长提供了切实的帮助，让我们全心全意为学生学习英语保驾护航，共同谱写北海市初中英语教育新篇章！
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撰稿：叶文涛
摄影：包卓灵
审核：冯善智
