探索之路如星光闪烁，
项目学习为前行引航。
认知、感受、体验、探索......
实践筑梦赴未来时光。
为进一步深化教学改革，提升教师对项目化学习的认识和实践能力，助力学校项目化学习的推进，11月1日，荀子实验第四小学开展了语文学科项目化教学研讨活动。
项目分享共成长
首先，由四年级语文组组长张超老师给大家分享了本年级《“荀”秘者 “柿”界真奇妙》项目式学习设计的思路和方法。顺承三年级上册第五单元"留心生活，细致观察事物“这一观察要素，结合四年级上册第三单元语文要素及习作要求，在张老师的带领下，四语组设计了此次项目式学习。此项目式设计紧密结合学生的生活实际和兴趣点，注重跨学科知识的融合，旨在让学生在参与项目的过程中提高语文素养和综合素质。
课堂展示显活力
接着，王紫璇老师带领四年级（2）班的同学们，为本年级项目式学习的推进，呈现了一节公开课《爬山虎的脚》。课例中，王老师将本年级项目式学习的理念融入课堂，通过让学生到黑板上，在学习单上画出爬山虎的脚，将抽象的语言文字，变成鲜活的图画，通过一起读一读、互相评一评、一起演一演等教学方式，引导学生关注爬山虎的脚的颜色、位置、形状、爬山虎是如何一脚一脚往上爬的和爬山虎的脚的前后变化，从而体会作者连续细致的观察及生动准确的表达。
学生们在课堂上积极发言、讨论，并积极参与各种实践活动，如画画、表演等，表现出较高的学习热情和参与度。通过本节课的学习，学生们能够准确地理解爬山虎脚的特点和爬墙方式，并掌握了作者连续细致的观察的写作方法，达到了预期的教学目标。
齐聚共研促进步
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”
课例展示结束后，王老师对本节课例进行了反思，简单阐述了本次项目化学习的开展过程及遇到的困惑，并剖析了教学中可改进之处。紧接着，与会教师分年级进行评课研讨，积极发表见解，提出了对项目化学习和课堂教学的思考与建议。
总结指导明方向
刘莹主任和侯瑞婷主任为本次教研活动做出点评，她们认为，在本次教研活动中见证了教师们的热情与专业，项目式学习设计分享和课例展示，为参会老师提供了宝贵的经验和启示。希望大家学以致用，深化项目化教研，为孩子们创造更多探索与学习的机会。
最后，秦以欣校长对本次教研活动做了总结和指导。她肯定了语文教研组为本次活动所做出的努力和付出，并深入浅出地讲解了项目化学习的概念和特质，她强调了项目化学习的路径：基于学生真实的问题，通过多种探索途径，最终指向一个成果。希望老师们进一步学习，积极研究，勤于反思，深入理解“项目化”的内涵，尽快将“项目化教学”模式融入到自己的课堂中去，让学生在课堂上积极参与有趣的学习“项目”来学习理解相关知识内容，全面提升学生的核心素养!
为者常成，行者常至。本次教研活动促进了老师们在开展项目化课堂上的交流与提升，助力教师们积极探索教学新路径。今后，我们将继续深入学习，不断实践，夯实好课堂这一主阵地，提高课堂教学质量！
图片：四语组
编辑：刘军轻
审核：教导处
荀子实验第四小学外宣办