课程缘起
排队看似是一件简单的事儿,可对于小一班小朋友来说,却并不容易!他们常常会因为排队发生一些小状况……
怎么样排队?
排队情况
老师,他插队了。
他在说话。
老师,他跑走了。
排队是幼儿园一日生活中不可避免的环节,看似一件小事却蕴含着大价值。我们从儿童立场出发,捕捉幼儿在自然状态下进行探索排队方法和习惯的价值点,引发幼儿对排队的关注和探究欲望,愿意尝试解决日常生活中存在的排队问题,逐渐形成排队规则,养成良好的排队习惯。
排队欢乐多
随着幼儿排队意识的增强,我们鼓励幼儿在游戏中体验“排队”游戏,进一步感受到排队的重要性和乐趣。
体育游戏《钻山洞》
为了让孩子们直观地体验出排队与不排队的区别,我们组织了一次钻山洞游戏的情景体验。
初次尝试
游戏结束后,回到教室观看了刚才玩游戏的场景,并发现了一些问题。
进行二次尝试,老师提供拱形门,目的是让小朋友认识到排队的重要性。
在不借助工具时,小朋友们能不能遵守排队规则呢,我来看看吧!
在玩钻山洞的游戏时,孩子们发现不排队可能会出现拥挤的现象、会碰到别的小朋友,谁也通过不了,只有一个接着一个排着队玩的时候就会很顺利、快速地通过。
教师思考:《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,以直接感知、实践操作和亲身体验来获取知识和经验。”通过组织讨论、情境体验的方法,帮助幼儿体验排队和不排队的区别。
幼儿园的生活中
随着游戏的开展,孩子们对怎样排队有了初步的了解,并从游戏体验中吸取排队的方法,同时孩子们可以很好的将生活中的物品排排队。
我们来看看吧!
小篮子放好🧺
益智区🧩
图书区📚
小椅子摆放好🪑
在日常的环节中,小朋友也知道在什么情况下排队。
🥛拿口杯,接水时
🛝玩滑滑梯时
💼放学时
教师思考:
让幼儿找一找班级中排队的物品,引导幼儿发现幼儿园需要排队的物品,让幼儿知道物品也需要排队,帮助幼儿养成了良好的整理习惯。
延伸篇——排队
养成排队的习惯则是小班幼儿秩序建立的重要环节之一,为了让孩子们更加认识到排队的重要性,我们进行了绘本故事。
除了在我们的幼儿园里也藏着很多排列好的“队伍”,原来在我们的日常生活中,处处蕴含着排队的理念,比如:收银台结账排队,坐公交车排队,等候地铁排队等等。
过马路时🚦
在餐厅时👩🍳
地铁站🚉
收银台🛒
公交站🚍
教师总结:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”以“什么时候要排队”为切入点激发幼儿的兴趣,以自主探究的形式去寻找答案。通过家园联系,请爸爸妈妈带孩子们共同去寻找生活中需要排队的时刻,帮助孩子们进行知识经验迁移,实现教育与生活的无缝街接。
课程总结:
一日生活皆课程,孩子们在排队中,经历了从“无序”到“有序”的过程,在一次又一次的实际操作中,获得了丰富的经验。幼儿在探索和实践中提升了排队意识,感受到了排队的乐趣,他们学会了等待,内在的需求让他们变得自律,良好的秩序感也由此产生,学习与规则就在自然中发生着、形成着。