秋色已染，摇落浮华，人间最美是清秋。学习是最美的遇见，成长是最美的风景。时逢清秋，为深入贯彻新课标的教育和理念，提升教师对习作教学的设计与实施能力，进而提升学生的表达与交流能力，下洼中心校于2024年10月31日承办了县教研室组织的语文学科中心教研员课堂大比武活动。
一、活动方案
同心筑梦，匠心启航。大赛前，康方主任对参加大比武所有评委及负责合分的教师进行了培训，并详细解读了大赛评分标准和要求。这不仅是一次教学技能的展示， 更是教育理念的交流与碰撞。
删除
删除
删除
删除
二、课堂展示
《 我的家人》
宋江蕊老师本节课的写话为《我的家人》，课堂开始，宋老师创设情境利用漫画激发学生兴趣，巧妙的将写话要求融入到课堂中，通过小组内交流，分享自己家人的特点，引导学生有序表达，在口头表达的基础上，教师示范书写格式，学生写完后，进行班级交流分享，及时评价，同伴互评。起初阶段的写话练习，重在培养学生把想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，老师的课堂很好的体现了这一点。
删除
《 我和_过一天》
张丹老师本节课的习作引导学生有序表达，在口头表达的基础上，引导学生展开丰富的想象力来写小作文，并展开评讲。
删除
删除
《“漫画”老师》
廖露老师本节课的习作是《“漫画”老师》，课堂开始，廖老师巧妙的运用图片导入，激发了学生学习的爱好，调动学生积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动有抑制转入活跃状态。 再引导学生仔细观察图画，展开想象，学生在廖老师的带领下表现得非常积极主动，参与度高、互动频繁、氛围很活跃。
删除
《 多彩的活动》
李新博老师用有趣的吹气球游戏来激发学生的兴趣，在有趣的活动中让学生体会其中的乐趣。
删除
《写日记》
李广丽老师本节课的习作是《写日记》，引导学生有序表达，在口头表达的基础上，教师示范书写格式，学生写完后，进行班级交流分享，及时评价，同伴互评。起初阶段的日记练习，重在培养学生把想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，李老师的课堂很好的体现了这一点。
删除
《我来编童话》
赵海霞老师通过丰富的童话故事，让低年级学生在故事的世界中遨游，展开想象体会人物形象，并用奖励的小贴纸鼓励学生，让学生更加有激情地融入课堂中。
删除
《我的心爱之物》
谭雯楠老师本节课的习作是半命题《 我的心爱之物》，课堂开始谭老师就提问学生你的心爱之物有哪些？让学生们都参与进来，活跃课堂气氛。学生们也能积极发表自己的观点。结合自己的生活体验把自己觉得心爱的原因写具体最后写上对生活产生的影响。教学环节清晰，完整具体过程顺畅教学效果好，培养学生自主学习能力。
删除
《缩写故事》
邢营老师在课堂中思路清晰，具有亲和力，用小组的力量让学生投入其中，让学生了解并掌握习作的内容。
删除
《“漫画”老师》
董晓丹本节课的习作是《“漫画”老师》，教学准备充分,课件新颖。在教学环节中循循善诱,在教学中引导学生进行自主学习充分发挥学生上课的积极性和参与。
删除
《我和_过一天》
陈付翠老师在课堂上引导学生的表达能力，并用亲和的语气让学生喜欢老师，爱上习作。
删除
《缩写故事》
薛士需老师执教的《缩写故事》习作课选定一篇民间故事，通过摘录、删减、概括、改写的方法缩写故事内容，并确保故事完整、情节连贯、语句通顺。通过生动的事例和情景，成功激发学生的学习热情。学生能够理解民间故事的基本结构和主要信息(时间、地点、人物、起因、经过、结果)；掌握摘录、删减、概括、改写等缩写技巧。通过细读原文，学会分析并提炼关键信息;通过小组合作，实践缩写技巧，提升语言表达能力。培养学生对民间文化的兴趣与尊重，增强对传统文化的认同感;通过缩写活动，体验缩写的乐趣和成就感。
删除
《猜猜他是谁》
喻璐璐老师用新奇的问题来导入到课堂中，让学生带着疑惑去解决问题，激发学生的创新能力和探究能力，用自己的想象完成习作标题。
删除
《多彩的活动》
袁媛老师的课堂非常生动，让学生感受到了老师的爱，也体会到了多彩多样的活动，让学生喜欢上课堂，有兴趣去进入到课堂中去。
删除
三、评委点评
比赛结束之后，专家评委组组长、教研室康方主任和专家组评委代表黄金贵老师对13位赛课老师的课堂进行了细致入微的点评，既点出了课堂亮点，也提出了不足之处，为参赛教师提供了宝贵的建议和启示。
删除
删除
四、总结
陈主任和康主任为本次活动做总结发言，老师是春的希望，新的开始，以崭新的面貌来迎接新的征程。希望老师们能一步一脚印地不断学习不断进步，为教育事业添砖加瓦，让自身得到质的飞跃。
删除