芬芳车王 和美育人
视导赋能促发展，引领成长新征程
——无棣县车王镇中心小学迎县教研团队教学视导工作
勉之期不止，多获由力耘，秋风送爽沁人心，教学视导开新局。为进一步贯彻落实新课标和学科素养，促进教师成长，提高课堂实效和学校教育教学质量，推动核心素养导向下的课程发展，10月29日下午，无棣县教研室教研员们莅临我校开展教学视导工作。
本次视导活动共覆盖了8个学科，累计听课12节。各教研人员深入一线课堂，全面考察了各学科课程的开设、实施情况。“教什么、怎么教、教得怎么样”“学什么、怎么学、学得怎么样”是课堂视导主要观察点。
聚焦教学质态，把脉课堂教学
语文课堂风采
扈雪茹老师《比尾巴》
《比尾巴》一课，雪茹老师在教学中，以生动有趣的方式展开，利用多媒体展示动物尾巴的图片，有效吸引学生注意力。在朗读环节，方法多样，使学生积极参与，效果较好。讲解课文时，引导学生对比不同动物尾巴的特点，培养了学生的观察力和表达能力，激发了学生兴趣。
杜芹芹老师《伯牙鼓琴》
在《伯牙鼓琴》教学中，芹芹老师对文本内容的解读立意准确，包括对故事背景、文中人物情感等方面的讲解。引导学生体会知音难觅的情感，通过朗读感受文言文韵味，整节课教学条理很清晰。在字词讲解、文意疏通、情感分析等环节过渡自然，并且每个环节都有明确的目的和评价标准。整堂课扎实有效。
课例展示结束后，李荣芬主任对课例展示的环节与任务做出了评价和建议，肯定了两位年轻老师的准备与付出。指出学习目标的设定要准确，通过学习，可以让学生在真实环境中能解决问题，使核心素养生根落地。其次，进行了学历案的解读与分享，李主任的分享为大家提供了学历案设计的思路，为学历案的实施指明了前进的方向。
数学课堂风采
本次视导中，罗风东老师执教《植树问题》。教师在教学“植树问题”时，通过间隔引入，引导学生积极思考，巧妙运用画图等方式帮助学生理解间隔数与棵数的关系，教学过程逻辑清晰，注重培养学生的思维能力和模型意识，同时渗透了“化繁为简”、“一一对应”等数学方法。于艳秋教师执教的“九加几”，在“九加几”的教学中，教师采用多样化的教学方法，如直观演示、小组合作等，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握凑十法。同时，教师注重课堂互动，及时反馈学生的学习情况。总体而言，此次教学展示了教师扎实的教学功底和良好的教学素养，为进一步提升教学质量提供了有益的参考。
英语课堂风采
高孟爱老师《Plants around us Let's talk&learn 》和季晓艳老师《Dinner's ready Let's learn&talk》
在英语学习活动观的指导下，学生根据信息合理推理的能力得到提高。本节课还让学生通过多种方法练习对话，训练了学生口头表达能力。再根据语篇内容进行拓展，培养了学生自主思考和表达的能力。
科学课堂风采
李晓红老师执教《电和磁》姚宁老师执教《气味告诉我们》
一、整体情况
本次听评课涉及小学科学课程中的《电和磁》与《气味告诉我们》两部分内容，这两堂课各具特色，都展现出了对科学知识生动有趣的呈现方式。
二、《电和磁》课程评价
（一）优点
实验教学引人入胜
教师精心设计了电生磁的实验环节，如用电池、导线和磁针演示，操作简单且现象明显。当磁针在通电导线周围发生转动时，学生们都表现出了极高的兴趣，这种直观的实验方式有效地激发了学生对科学现象的好奇心，为后续知识的讲解奠定了良好的基础。
引导思考有方法
在教学过程中，教师善于引导学生思考。例如，在展示实验前，让学生猜测通电导线对磁针的影响，鼓励他们提出自己的假设。之后，通过对比通电与不通电情况下磁针的状态，引导学生分析实验结果，培养了学生的科学思维能力和探究精神。
（二）不足与建议
实验安全提示不足
在涉及电池和导线连接的实验中，虽然实验本身较为简单，但对于小学生而言，用电安全不容忽视。教师在实验前应对电池可能带来的短路危险、导线接头可能产生的发热等安全问题进行更详细的提示，以确保学生在安全的环境下进行实验探究。
知识拓展可深入
在讲解电和磁的关系时，可以适当拓展一些生活中的应用实例，如电磁铁在生活中的广泛使用，让学生更好地理解科学知识与实际生活的紧密联系，进一步提升他们对科学的兴趣。
三、《气味告诉我们》课程评价
（一）优点
情境创设与实物感知结合
教师通过创设生活中常见的气味情境，如花香、食物的气味等，迅速拉近了科学与学生生活的距离。同时，准备了丰富多样的有气味实物，让学生亲自闻一闻、说一说，使学生在轻松愉快的氛围中感受不同气味的特点，这种亲身体验式的教学方法增强了学生的学习积极性和参与度。
互动环节丰富多样
课堂中设计了多个互动环节，如小组讨论不同气味给自己带来的感受、描述气味的相似与不同之处等。这些互动不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的表达能力和团队协作精神，让每个学生都能积极参与到课堂学习中来。
（二）不足与建议
气味相似物品区分指导欠缺
当学生遇到一些气味相似的物品，如不同花香或相似水果的气味时，在区分上存在一定困难。教师可以进一步引导学生从气味的细微差别入手，如浓度、甜度、清新度等方面进行更细致的分辨，同时可以引入一些科学的气味分析方法或工具的简单介绍，帮助学生更好地理解和区分。
联系其他感官的拓展不足
在讲解气味时，可以适当联系其他感官，如气味对味觉的影响、气味与视觉记忆的关联等。通过多感官的联系，可以加深学生对气味这一概念的理解，拓宽他们的科学视野，让学生更全面地认识人类感知系统之间的相互作用。
四、总结
这两堂课都在一定程度上达成了小学科学的教学目标，通过有趣的教学方式让学生接触和理解科学知识。教师在教学过程中展现出了良好的教学素养，但在教学细节方面还有提升空间。希望在今后的教学中，教师能够进一步优化教学设计，关注学生的学习体验和知识掌握程度，不断提升小学科学教学质量。
道德与法治课堂风采
在本次视导中，郭庆伟老师讲的《大家排好队》这堂课给人留下深刻印象。教师通过生动的案例和互动活动，让学生切实理解了排队的重要性。课堂导入新颖，迅速吸引学生注意力。教学过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与讨论和情景模拟，培养了学生的规则意识和文明素养。
然而，也有一些可提升之处。例如，部分活动时间把控可以更精准，确保教学节奏更加紧凑。在总结环节，可以进一步引导学生将排队意识延伸到生活的更多方面。总体而言，这堂课在道德与法治教育方面取得了较好的成效，为学生的品德养成奠定了基础。
冯淑兰主任听课后给予了专业指导。强调课程应更加注重与生活实际的联系，引导学生将排队的良好习惯切实运用到校园和日常生活中。同时，建议进一步优化教学环节的衔接，提高课堂效率。此次视导为郭老师的教学提供了宝贵的改进方向，也为道德与法治课程的深入开展积累了经验，有助于更好地培养学生的品德素养和规则意识。
劳动课堂风采
崔胜杰老师准备充分，材料多样，能激发学生兴趣。课程导入部分通过谜语，快速抓住学生注意力。教学过程清晰，从扇子的历史简单介绍到制作步骤讲解，有条不紊。在指导学生制作时，教师注重个体差异，能及时给予帮助，让每个学生都积极参与。
学生们展现出极大热情，小组合作默契，在设计、剪裁、粘贴等步骤中充分发挥想象力和创造力。有的小组制作出古风韵味十足的团扇，有的则设计出色彩斑斓的现代风折扇。
不过，也有可改进之处。比如时间把控可更精准，部分学生因时间紧张未能完美收尾。整体而言，此次课程让学生体验到劳动乐趣，提升了动手能力，是一堂成功的劳动课。
心理健康课堂风采
张甜甜老师《独一无二的我》
此次心理健康教育课程的开展，进一步提高了学生的心理健康知识水平，增强了学生的心理健康意识，营造了关注心理健康、重视心理健康的氛围。今后，我校将持续开展心理健康教育活动，通过活动从不同角度疏导学生情绪，帮助学生建立更加健康积极的心态，迎接挑战，茁壮快乐成长。
传统文化课堂风采
在这堂充满智慧的课堂上，张文倩老师以“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这一古老的儒家思想为核心，展开了一场深刻而又生动的教学。这不仅是一堂传统文化的授课，更是一次心灵的洗礼和思想的启迪。
张老师从孔子的这句名言出发，详细阐释了其中蕴含的深刻道理。她指出，在人生的旅途中，我们总会遇到形形色色的人，每个人都有其独特的优点和不足。关键在于，我们要学会从中汲取智慧，向他人的优点学习，同时警惕并改正自己可能存在的缺点。
课堂上，张老师通过丰富的案例和互动环节，让同学们深刻体会到了这一思想的现实意义。她引导同学们反思，在日常生活中是否足够谦逊去学习他人的长处，是否有勇气面对并改正自己的不足。这样的教学方式不仅让同学们对传统文化有了更深刻的理解，也激发了大家自我提升的动力。
这堂课的亮点在于张老师将古老的智慧与现代生活紧密结合，让传统文化的精髓在当下焕发出新的光彩。同学们在学习的过程中既感受到了传统文化的魅力，也找到了自我成长的方向。
综上所述，这是一堂极具启发性和实用性的课程。它不仅传授了知识，更在无形中培养了同学们的人文素养和批判性思维。我相信，这样的课堂将会成为同学们成长道路上的宝贵财富。
立足核心素养，赋能评价指导
课程结束后，教研员与授课教师、观摩教师一起进行了评课交流活动。授课教师对各自的教学设计进行了系统的回顾与自我反思，而教研员则对每节课程进行了详尽且具有针对性地点评。他们不仅赞扬了课堂上的闪光点，还结合课程标准的新要求，从教学技巧、课堂氛围、学生互动等多个维度提供了深入的指导，提出了具体的改进措施。特别是在如何构建“以学生为中心”的课堂，以及有效培养学生的核心素养方面，教研员们给出了实用且高效的策略与建议。
全面评估反馈，视导启迪灵思
在总结反馈环节中，各科教研员老师依据对课堂教学的观察以及对教师教案和学生作业几方面的细致审查，对这次的视导活动进行了全面、公正的总结与评价。他们高度评价肯定了授课教师对本学科新课程标准理念的学习与深刻领悟落实，以及在单元整体规划、情境创设与任务布置上所展现的关注。在教学实践中，教师们能够有效地践行“以学生为主体”的教学理念，保证每位学生都能在课堂上获得成长与收获。此外，教研员老师们还为我校的教学发展提出了建设性的意见，鼓励我们继续深化对课程标准的研究，加强学习与探索，并切实推进校本教研的实施。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本次视导工作的开展，明确了学校教育教学工作的重点和方向。“择其善者而从之，其不善者而改之。”我校将借力视导，认真落实视导组的指导意见，正视问题和不足，沉淀浮躁，析出精华，鼓足干劲，勇敢前行。在教育教学道路上，实现教育教学质量的不断攀升。
编辑：周姝宁 车书含
审核人：梁磊