为深入落实“双减”政策，共享优质教育资源，引领广大教师专业成长，2021年12月10日，在九江市教科所小学数学教研员朱菊老师、经开区教研员沈川老师和九江市鹤湖学校李翠萍副校长的带领下，三位优秀教师驱车一小时，带着精心准备的课例走进了经开区白华寺小学。此次活动给在“双减”政策下全体教师如何把握课堂教学，提升教学质量带来了启发。
九江市双峰小学黄雅婷老师给大家带来的是《数图形的学问》，是四年级数学好玩中的一课，旨在培养学生有序思考的良好习惯，发展推理能力。
课的伊始，黄老师带领学生从研究4个点相连数线段的问题开始，让孩子们在“画一画、数一数”的活动中，用两种方法（一种是线段由短到长分类数，另一种是由点的位置分类数）不重复、不遗漏地数出所有的线段。当学生充分掌握了有序数线段的方法后，逐渐增加点的数量，甚至改变点的位置，学生会发现其实数法是一样的，都是从中有序地选出每2个点连成线段。
整节课循序渐进，由易到难，让学生在有效的时间内慢慢地掌握数线段的方法。当弄清组合问题的本质后，再回到生活中，让学生充分感受数学源于生活。
九江市鹤湖学校张云老师执教的《做个加法表》设计独特。
1.分——排——猜，做数学学习的主人。课上，老师引导学生根据不同的分类标准先把10以内的加法算式分一分， 再把这些加法卡片有序地排一排，让原本枯燥的找规律，变成有趣的发现规律和创造规律 ，培养孩子们自主探究的学习能力。进而在猜算式的有趣情境中， 又一次让孩子们体验了学习的快乐 。
2.教——扶——放，渗透有序思考的数学思想。在整理加法算式卡片和探究加法表中的算式规律的过程中，无论是了解加法表的结构，还是观察加法算式的排列顺序 ，老师都能做到有扶，有放，有教，有引，在探究规律的同时注重培养了孩子们有序观察的能力，渗透了有序思考的数学思想。
九江小学魏金霞老师执教的《图形中的规律》一课最大的亮点是遵循“激、引、放”的原则。通过抢答激起学生探究规律的欲望；又通过摆一摆、画一画等活动放手让孩子自主观察。在小组讨论中发现并总结出连续三角形的规律以及点阵中的规律。教学过程中有意识的寻找数学方法的渗透点，让孩子在探究活动中体验“化异为同、数形结合、化难为易”等数学思想方法。
课后，市教研员朱菊、区教研员沈川和李翠萍副校长分别对课程进行了点评，同时对“双减”政策下老师如何把控课堂进行有效教学做出了指导。朱老师指出：要“借到‘图’，使上‘力’”，并强调了三个方面的“力”，一是据图写式，给予支持力；二是推理画图，增强说服力；三是析式解意，展现思考力。李校长则是从思“行”、思“想”、思“维”三个方面进行了阐述，强调在行动中增强思考，在思考中探索方法，在方法中训练思维，从而提高学生解决生活中实际问题的能力。
此次的“送教下乡”活动就像一缕冬日里的阳光，照亮教师专业成长之路。它不仅搭建了校际间交流的桥梁，还促进了城市与村小教师的优势互补，资源共享。让老师们突破了自身教学局限性，收获了宝贵的教学方法，提升了教育教学能力，有效推动了“双减”政策落地落实。