益智区
根据主题三《拥抱秋天》的需要我们对益智区的材料进行了更换与调整。
树叶分类：幼儿能够按照物体的不同特征进行分类，知道同样的物体根据不同的特征（颜色、大小、形状）有不同的分类方法，并能用恰当的语言交流与分享自己是怎么分的，但是在进行记录时比较困难。打算以后在区域活动中或者在生活活动中给予引导。
我是天气预报员：根据活动发现幼儿对天气符号特别感兴趣，在活动时让幼儿根据提示绘画了自己感兴趣的天气符号，并制作了天气我知道板块，鼓励幼儿每天进行更换，同时每天对天气进行记录并画在记录表上，区域活动时幼儿可以当小小天气预报员，介绍一下天气的变化说一说可以穿什么衣服、进行什么活动，感受不同的天气带给我们的变化。
有规律的排序：根据幼儿兴趣制作了排序板块，区域活动时幼儿可以进行操作。通过集体活动与操作，幼儿能自创简单的规律并进行排序。
马路上的数字、熟悉信息卡：通过活动幼儿体会到了数字与我们生活的关系，并制作了简单的数字信息卡。幼儿十分感兴趣在区域活动中能够继续进行记录，知道数字对我们的生活十分重要。
纸杯（两套纸杯、没套纸杯都有10个并写了1-10）、猫捉老鼠（练习分成）：在生活活动的等待环节和幼儿交流学过的分成或者单双数时发现幼儿记忆的不是太牢固，就制作了这些道具，让幼儿在区域活动时可以根据自己的需要与兴趣进行游戏加深对以前活动的了解。
斗兽棋：源于大班上学期主题三中的一次区域活动，教师提前制作了棋子、棋盘与下棋规则。活动时教师和幼儿一起了解了区域规则，并一起进行游戏。根据生活经验与规则的提示幼儿能够两两结伴进行游戏，活动结束后投放到了益智区鼓励幼儿进行游戏。
五子棋：根据幼儿对五子棋的兴趣，在精彩瞬间记录幼儿下棋是美好的一瞬，或者是幼儿取得胜利时棋盘上棋子摆放的样子，在分享环节与其他的小朋友交流与探讨。增添了比拼环节的记录两位下棋的小朋友根据下棋结果（获胜者张贴在VS前面、另一位贴在后面）进行书写自己的名字并粘贴在墙面上。不仅增加了幼儿下棋的兴趣，同时引导幼儿完整的书写名字，
反思与调整：
通过观察发现幼儿对自制教具的兴趣不是很高，在益智区的小朋友进行一会分合或者记录表的游戏就会换其他的游戏。我尝试每天在区域活动前都和幼儿进行一个或两个益智区自制教具的活动，幼儿的兴趣慢慢的高了起来就会有幼儿进行分合的游戏，其他的小朋友就会凑过去看一看然后一块进行分合的游戏。
通过慢慢的巩固与积累幼儿对以前进行过的数学活动提起了兴趣，也有了进步。
以后继续在生活活动或者等待环节对幼儿进行鼓励，加上幼儿的兴趣同时让幼儿持续保持这种兴趣。
打算在棋类区域增添积分与榜样板块，鼓励更多的幼儿来进行棋类游戏。
建构区
各种各样的桥：活动前幼儿调查了各种各样的桥，在活动时教师和幼儿共同交流了解了不同的桥，根据兴趣幼儿设计了自己喜欢的桥，区域活动时幼儿选择不同的材料进行搭建，搭建效果很好。
小动物的家：提前投放了小动物家的图片进行欣赏，活动时又一同进行交流与分享。幼儿选择不同的材料进行搭建与装饰。
反思与思考：
对于各种各样的桥的搭建比较好，幼儿的探索也很不错。但对于小动物的家孩子们的搭建只是沉浸于动物园的搭建，对于单一动物家的搭建没有呈现出来，打算在以后的区域活动前向幼儿在介绍小动物家的样子，让幼儿说一说可以怎么搭建，用什么材料搭建。再进行观察幼儿的搭建情况。
编辑：赵萌萌
初审：王婷婷
复审：王亚茹
终审：王冬梅