心有大我，至诚报国
言为士则，行为世范
启智润心，因材施教
勤学笃行，求是创新
乐教爱生，甘于奉献
胸怀天下，以文化人
蓉城秋意浓，教育情更浓。当秋风轻拂过天府之国，带来丰收的喜悦与无尽的希望，我们在这里，迎来了成都国培计划管理者培训的璀璨时刻。这不仅是一场知识与智慧的盛宴，更是教育管理者们心灵与理想的交汇之地。
2024年10月31日上午8时整，培训班的成员们乘坐大巴车开启了名校参观学习之旅。成都市龙泉驿区第一小学位于龙泉街道，毗邻区委区政府。学校创办于2001年，原为公办民助类改制学校。2009年底回归公办小学体制。学校现有教学班37个，在校学生1804人，教职工130人，其中党员教师41人，省市区级骨干教师 48人，中小学高级教师31人，特级教师3人，市、区学科带头人3人
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陈书记介绍，近年来，学校致力于课堂、课程变革实践，积极探索“自主生长、互助发展”的课堂教学主张，以“未来学校建设”为主线，开展学习共同体建设项目，跨学科、项目式、主题式课程实践，取得显著成效，多次在国家级会议分享交流课堂改革实践。
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一个人：苏轼，一首诗：《饮湖上初晴后雨》，一座城：杭州。龙泉一小的青年教师罗优老师带来了一堂央馆素质公开课《跟着苏轼游杭州》。展示课中罗老师将AI智能技术和课堂教学有效融合，让我们真正感受“双师”课堂的魅力，人工智能与学科教学的深度融合能够激发学生的学习积极性，有效提升效率和学习效果,满足学生个性化的学习需求。
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随着科技的不断发展与创新,以人工智能赋能人工课堂教学正逐步成为教育创新和改革的重要方向。我们教师应重视大数据和人工智能对教学改革的推动作用,促进教学方式和学习方式的转变。人工智能与学科教学的融合可以极大地丰富教学内容,提升教学效率。同时,人工智能还可根据学生的学习进度和个性化需求为学生量身定制学习计划和资并提供有针对性的辅导。因此,探索人工智能与学科重要教学的深度融合具有重要的研究价值和实际意义，本节课让我们受益良多。
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陈霞：成都市龙泉驿区第一小学校书记、校长，中小学高级教师，四川省骨干教师，四川省教育学会理事，成都市中小学学校评估专家、龙泉驿区学科带头人，龙泉驿区特级校长。曾在《中小学校长》《教育科学论坛》《教育与装备研究》等杂志发表文章。带领学校获得教育部网络学习空间优秀普及学校、四川省智慧教育示范学校称号。
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观摩课结束，龙泉一小的书记、校长陈霞给我们带来了《学校智慧教育建设的实践与探索》，陈书记就学校对智慧教育认识和思考进行了初步介绍。随后，从学校智慧教育的理念重构、课程建构、课程实施、课程评价等方面介绍了学校在技术与教育教学、管理服务融合创新方面的建设举措。她指出，学校要培养适应未来的小公民，必须从四个方面入手，要有智慧课程，需要智慧教、要智慧学、同时需要智慧评。要打造以学生为中心的课堂，80%的时间学生挑战性学习，20%的时间，教师学习推进、引导、串联。
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何其有幸，生于华夏
诸君，流连于博物馆
没有文字的描述
没有观展时的低语
甚至，没有初见时的心悸与躁动
只有你和你的视线
专注、长久地凝视着历史
任由视线略过百态的世界，
耳边吹来浮翠流丹的风光。
在此处，倾听、触摸、品味，
展开指尖领教经年的智慧，
碰触藏在文化细腻肌理中的余温
在此处，震撼、感动、思考，
放纵神思穿越古今，去过去，来未来
应和着城市的脉搏
看见的是可触摸的历史
也是曾鲜活的生活。
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学员心得
龙泉一小给我最大感触的是教学楼外墙上的那16个字：习慣良好、身心健康、基础扎实、兴趣广泛。在教育发展过程中，过度追求成绩、升学率等量化指标，而忽略了教育原本是为了培养全面发展的人。当教育被分数和指标绑架，就如同迷失了方向，忘记了教育的初心是培养身心健康的人，塑造完整健全的人格这一根本出发点。当我们已经走得太远，一定不要忘记了为什么出发。
——醴陵市教育局 唐晓娣
信息技术大潮下对老师的要求是提高了还是降低了？这个问题值得思考。
陈霞校长认为AI智能课堂可以弥补教师的短板。对于青年教师来说，当然在短时间内可以用技术的手段实现这一点。
但是课堂最终不能停留在知识的传播层面，还是要培养学生的素养，而要实现这一点，首先要努力提高教师的素养，培养教师终身学习的习惯。而且课堂上最关键的情感交流和思维引导，必须由人来完成。
因此，这样的课堂模式下，对于教师的要求会更高，教育管理者更要关注教师的终身学习和发展。
——醴陵市教育局 宋庆宇
作为教师，走进学校、走进课堂是最好的学习方式。对智慧校园的了解、学习以及运行规律的把握，是精准把准了未来教育的脉搏；对智慧课堂的深入是对未来课堂主阵地建设的有效探索。
个人受益匪浅，对科技育人、全面育人、育人全面有深刻的思考与行动方向。
——株洲市第八中学 凌新革
时代在巨变，我们要培养的是具有科技创新能力的人才。我们要积极转变观念，迎接和顺应数字化转型带来的系统变革。数字化转型不仅是技术的革新，更是教育理念的深刻变革。学校实施数字化转型，点燃变革火焰，让知识的光芒照亮每一个角落。
——醴陵市教育局 刘艳
今天到龙泉第一小学参观学习，我们参观了龙泉第一小学校园，听了一节语文素养课，聆听了陈校长的经验介绍。让我印象最深刻的是龙泉一小“为未来而学”的理念。“为未知而教，为未来而学”，需要每个教育工作者都做出改变。做为教育工作者，我们需要时刻反思：怎么教才能让学生的未来有更多可能性呢？或许这是一个很漫长的过程，但最起码可不可以从课堂开始一点点改变呢？在面对学生提出的问题时，是不是可以给他更多鼓励，让他保留对未知的好奇心？课堂教学形式是不是可以更多元化呢？课堂活动的设计是不是可以更多一点呢？是不是可以融入其他学科的教学方式进行跨学科交流呢？是不是可以通过多种信息建立起学生之间的交流互动，形成有效的网状结构呢？
教育是一个宏大的工程，我们每一个教育工作者是教育系统的一个小点。星星之火，可以燎原。我们每个人都做出一点点改变，学生的未来就会更明亮。
——株洲市芦淞区何家坳小学 殷燕
今天上午，随团参观了久负盛名的龙泉一小，龙泉一小在人工智能时代的学习策略和课程评价方面有着丰富的经验和创新实践，听了一堂跨学科且伴随AI智能运用的语文课后，我大受启发：
1、在学习策略上，我们新时代的一线教师应拥抱AI，充分接纳，在人工智能时代，学校鼓励学生将AI视为学习伙伴，充分利用技术提供的便利，特别是学习引入课堂助教和虚拟学员，提高学生的学习积极性和课堂效率。
2、要能转变方式，玩转线上线下：利用线上资源，使学习更加多元化，但同时也要注重线下课堂的互动，在提问和启发中完成教学目标。
3、发展能力，面向未来：重点发展学生的创新思维和创造力，适应不断变化的未来，寓教于乐，寓教于思，寓教于辩，让学生在展示和交流中能潜移默化地感知国学的魅力。
4、充分利用央馆及其他网络资源平台，获取并整合教学资源，贯彻课标的实施。
——株洲市星雅实验学校 胡瀚章
今天观摩了龙泉一小老师的一堂展示课，还学习了陈霞校长关于学校智慧教育建设实践与探索的分享，收获很多。校长特别提到了教育理念更新的重要性，只有理念结构发生变化，教学行为才能真正改变，教学实践也就水到渠成。展示课中AI智能技术和课堂教学有效融合，充分体现了“高效在课堂，功夫在课外”。当下信息技术高速发展，作为一种教学手段，确实可以为我们的课堂教学赋能，但是精彩的课堂我觉得更多的应该是学生与学生充分交流，教师与学生的充分互动而形成的生成性课堂。
——醴陵市教育局 骆婵