丹桂飘香秋意浓，滑落飘香遍地黄，秋日教研，催开一树桂花；理想课堂，沉醉一路芬芳。为了适应国家新高考改革，为了构建“理想课堂”，静宁二中政治教研组的同仁们齐聚一堂，共探教研之道。这次的研讨活动，公开课由高一政治教师李小亚主讲。
授课
立足我校“理想课堂”建设，贯彻落实大单元教学理念，教师在上课之前引导学生理顺不同模块之的关系，明确模块主线，明晰单元之间的内在逻辑。
课堂设计突出学生的主体地位，难点重点设置学生小组讨论。
听课
说课
一、说教材
必修二第一课第一框"公有制为主体多种所有制经济共同发展"，包括两目。第一目"公有制主体地位及其体现"，阐述劳动和生产资料的重要性、生产资料所有制在生产关系中的地位，讲述生产资料所有制的内容和地位，重点阐述公有制经济地位及其重要作用、以公有制为主体的必然性、公有制主体地位的主要体现；第二目"多种所有制经济共同发展"，阐述非公有制经济的主要形式、地位、作用，公有制经济和非公有制经济的关系，多种所有制经济共同发展的意义。按照课标要求，教参建议，第一课分四课时完成。
二、目标
1.理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因；
2.理解公有制主体地位的表现、原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；【难点】
核心素养：1.政治认同：坚信我国当前的生产资料所有制；认同我国针对国有经济、农村集体经济、非公有制经济进行的各项改革决策。
2.科学精神：从是什么、为什么、怎么办三个角度全面把握我国生产资料所有制的相关知识，用联系观点分析各种所有制经济的作用，从不同角度把握我国推动各种所有制经济发展的措施。
三、学情
学生在初中对这部分内容已经有了了解，但是深层次的逻辑还有待完善，高中政治不仅要使学生获得知识与技能，还要具备相应学科的核心素养基于此，本节课的设计如下。
四、教学过程
结合时政热点神州十九号进入太空，本节课的设计以此为背景，一列到底，设计问题层层升入通过材料分析、归纳、比较等帮助学生理解我国航天事业发展的制度优势，增强学生的制度自信，同时设计课后作业设计成开放性的新闻发言人发言稿，提升学生的参与能力。
课件展示
评课
任主任评语：
优点：1.情境材料真实新颖，符合时政性特点。问题链设计逻辑清晰，层层递进。2·课堂学习推进中，以学生为主体，组织学生阅读、讨论、展示，充分调动了学生积极性。
建议：把控好课堂节奏和容量。
马红霞老师评语：1、优点:
①李老师这节课的设计符合学校构建理想课堂的要求，整节课围绕导、探、构、融、达展开设计。②注重大单元教学设计，开篇将高中七本书的关系进行了梳理，同时又将必修一和必修二教材关系进行梳理，，然后就必修二几个单元之间进行串讲。③政治学科素养落实到位。从神州十九号相关视频开始展开新课探究，体现思政课的特色即时政化，在潜移默化中，让学生坚定了道路自信和制度自信。④问题设计符合认知规律，由是什么到为什么，突破重点落实目标。⑤过程中注重学科内知识联系，將必修一必修二紧密结合。
2、两点建议
①注意术语应用的准确性。
②课的设计非常合理且准备很充分，因此， 用平常心对待公开课，不必过于紧张。
景彩云老师评语：
教学优点：1. 小亚老师的课教学目标明确、并且对课标进行了详细解读，学生能清楚把握本节课重难点。2. 教学资源新颖、材料时政化，围绕时政热点设置议题，问题设置链条化，层层递进，问题之间逻辑关系密切，很好地渗透了学科素养，围绕问题学生积极进行分组讨论，课堂气氛活跃，效果良好。教学过程中教师亲和力强，课堂驾驭能力强。
教学建议：1. 时间分配上稍微有点欠缺，课堂收尾有点匆促。2.教师如果对公有制的主体地位和国有经济的主导地位进行详细区别就更好。
杜变变老师评语：
李老师的课效果明显，学生配合积极。表现好的地方：第一课程设计完整，环节齐全，从刚开始的整本书的框架到第一课的框架，慢慢引导出第一框中的第一课时公有制为主体 多种所有制经济共同发展，整堂课体系完整，设计合理；第二、李老师的课中所选取的材料新颖，通过神州十九号和十八号的汇合引出本课，设计材料和问题，很好的体现了思政课的学科素养。
建议：在整节课过程中有偶尔的口误，这个是需要在后期上课过程中注意的。
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撰稿：李小亚
审核：马红霞
监制：何任天